人教版二年级语文上册教材分析

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略

大自然的神奇与

美丽。

3、激发学生对大自然的热爱之情。

【课前准备】

生字卡片、实物、挂图、多媒体课件。

【教学流程】 一、课前准备

在学习这个单元之前，让学生事先收集有关秋天的词语、图片，走进大自然，了解一些秋天的特点，查找有关黄山的资料，观察植物，

为理解课文提供良好的资源。

二、基本策略

1、这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比

赛读、评读等多种形式，读中悟，读中思。

2、随文识字，在游戏中识字，设置一些与秋天有关的词语、句

子进行识字，自主探究识字方法。

3、用有趣的故事、活动复现生字，巩固要认识的字。 4、要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作学等形式

进行。

三、各有侧重 （-）识字1

识字一采用了韵语识字的策略，由三组关于秋天的四字词语组成。这些词语分别描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来琅琅上口。其中“层林尽染、叠翠流金”等词语书面语色彩很浓，学生理解有一定的困难，课文中特配了插图帮助理解。在教学中应注意引导学生联系生活经验体会这些词的特点，在此基础上识字写字。课后“我会认”是本课要学的12个生字，上面用小树叶出示的6个注音字表示了读音指导的重点。“我会写”中的10个字，“色、实、丰、金”是已经会认的字，6个是本课要掌握的生字。“我会读”是本课生字的拓展练习，帮助识

记和巩固生字。

（二）《秋天的图画》

1、重点在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱和赞美的情感，体会课文中问句所表达的语

气。

2、学生展示课前收集的关于秋天的图片，加强对课文的理解。

课后延伸去田里观察秋天的丰收景象。

（三）《黄山奇石》

1、启发谈话

同学们，喜欢旅游吗？都去过那些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列，一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇

石，愿意吗？（板书课题）

2、这些活灵活现、惟妙惟肖的奇石，真实大自然的杰作，那我

们怎样才能把它们的神奇读出来呢？

3、体出示课文插图，引导学生观察并说出自己的感受，体会黄

山的奇石与美丽。

4、自己读自己最喜欢的部分，再试着背这一部分，比一比，看

谁背的有感情。

（四）《植物妈妈有办法》 1、 实物展示、激趣导入

（出示实物）同学们，这些植物你们都认识吗？它们叫什么名字？这些植物都有自己的孩子，你们知道植物妈妈是怎样送走自己的

孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

2、 学生自读，小组交流读懂了什么？

3、 小组选出代表汇报读书收获。 4、 练读、展示自己喜欢的段落。

5、 你还知道那些植物传播种子的方法，把课外收集资料展示

出来。

（五）《古诗两首》

1、回顾旧知

上学期我们学过那些古诗，谁能背几首给大家听。

2、出示课文插图，说说图中都画了什么，你想到了什么，诗中

与你看到的、想到的一样吗？学生自渎。 3、小组合作学习、轮读、交流自己的理解。

4、感情朗读、背诵。

四、交流展示：

1、 学习完这四篇课文，组织学生召开一次交流展示会，把学生

收集到的资料、卡片让学生互相观看。 2、开展小小竞赛活动，看谁了解的知识。

五、语文园地一

“我的发现”：由“我会认”、“我会写”两部分内容组成的，每一部分的学习都应该引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激

发学习的兴趣和愿望。

“日积月累”： 由“我会读”和“读读背背”两部分内容组成。在这两部分内容里，不仅有本组所学生字的复现，帮助学生巩固所学生字，而且通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积累。鼓励学生课外收集儿歌，读儿歌，背儿歌，还可鼓励学生写儿歌。 “口语交际”：本次口语交际的形式是让学生进行关于秋游的讨论，并提出建议。可在课前搜集有关景点或秋游路线的资料，分小组

进行讨论，然后提出合理的建议。

“展示台”： 展示台给学生提供了一个展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。这项活动要在本组教学一开始就提醒学生，告诉他们将要进行展示交流活动，让他们平时注意动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。本次展示台要展示学生制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他作品，都是有关秋天的。可以布置一个展板，