浅谈对蒙台梭利教育法的认识

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浅谈对蒙台梭利教育法的认识

作者：王玲

来源：《博览群书·教育》2014年第04期

摘 要：蒙台梭利教育法是目前我国最盛行的一种幼儿教育模式，也是目前最被大家认可的一种教育模式，它的理念和它的精华已经被大数人认可。本文简要分析蒙台梭利教育法的含义及在我国发展现状、设置的课程内容、原则与方法三个方面，从而将其与对我国当前幼儿教育现状相结合，为我国的幼儿教育发展提供了很好的借鉴与启示。 关键词：蒙台梭利；教育法；发展认识

蒙台梭利教育法来到我国的时间虽然很短，但是受到了大家的广泛认可，在我国是极为盛行的一种新型的幼儿教育模式。它的理念和它的精华早已经被大数人认可，在很多城市都有蒙台梭利幼儿园，或者有的幼儿园会开设蒙台梭利班。蒙台梭利教育法的基本课程内容主要是从感觉教育、语言教育、纪律教育、计数教学四个方面展开。蒙台梭利教育法在实行的原则和方法上注重环境的作用和教师的作用，但是要一切以儿童为中心，教师只是担任了协助的角色。对蒙台梭利教育法的的认识及感悟，应该着眼于儿童教育的最终目标，就是一切以儿童为中心，追求儿童的活动的主动性和兴趣，从而改变儿童的缺点甚至是发挥孩子的潜能。 一、蒙台梭利教育法简介

蒙台梭利教育法是依据著名的幼儿教育专家蒙台梭利的名字命名，作为一种新型的教育方式，对于幼儿及儿童教育的发展有重要意义。蒙台梭利是世界上女性学前教育家第一人，她是一位毕业于罗马大学的医学博士，最初是致力于研究智障儿童的诊治、培训、康复等，后来转而投身研究正常儿童的潜能教育。

蒙台梭利在1909 年完成《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，并于1912 年在美国出版，此书一出很快在世界各地被广泛流传，并被译成 20 多种文字，有100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，很受各国教育界及社会各界的欢迎与认可；随后，蒙台梭利教育法传遍了世界各地的大部分国家和地区，蒙台梭利在幼儿教育界引起了一场世界性的变革。

中国是在上世纪八十年代开始引进蒙台梭利教育法，时间虽短，但是国人对其认可度极高。恰好与我国当时推行的教育改革相适应，在我国很快掀起了一股“蒙台梭利热”，不仅成立了中国蒙台梭利协会、中国国际蒙台梭利教育研究会、蒙台梭利工作室等，很多幼儿园还开设了蒙台梭利班，也有很多城市直接开设众多蒙台梭利幼儿园。 二、蒙台梭利教育法内容和方法 1.教育内容