纸板的创想 座椅设计

从图中你看到什么了？说说你的感受？

椅子和我们的生活息息相关，特别是当代社会人们以 追求符合人性的、自由平等的城市户外生活方式，进一步 提高了我们的生活质量 。 一、感受椅子造型的美感： 《红蓝椅》 里特维尔德 荷兰 观察图片，说说这些座椅的特点？ 《S形椅》 汤姆· 迪克森 突尼斯 《景观椅》 杰夫瑞· 伯尼特 美国

仿骨骼造型的现代座椅

座椅分为坐式和 躺式，现代座椅造型 线条简洁、舒适、实 用，具有时代感。 了解椅子的种类 现代休闲时尚椅 欧式椅 欧式

时尚创意个性椅 办公座椅 藤椅 吧台椅 茶椅

二、了解椅子的造型特点： 你能用纸来设计 制作椅子吗？

用纸材表现椅子，材料方便，造型简洁。 1、一张纸板的联想……

一张纸如果变成立体造型，常用 的基本技法主要有卷和折。 1、一张纸板的联想……

椅子腿一般为四条腿。那么三条 腿行吗？两条腿行吗？一条腿行吗？ 2、比较与分析： 象一个做下蹲运动的人 象一个双腿跪着的人 象一个做仰卧起坐的人 曲线优美，简洁大方 3、思考与回答：

仔细观察这 把椅子的造型结构， 看看它分几 个部分组成？ 3、思考与回答：

你能根据椅子的造 型，说出成型方法吗？ 3、思考与回答：

比一比这几把椅子设计原理有什么相同和不同？ 你能说出设计原理吗？ 三、纸板造型的方法：

1 、单个造型设计： 一张长条纸弯曲，不用 切口，进行富有创意的折曲 成型，具有流线型的美感。 制作步骤如图： 制作步骤如图： 制作步骤如图： 制作步骤如图： 2、组合成型的设计：

运用纸造型的 折叠、切口、卷曲 等技法，利用点、 线、面的组合，就 能设计出很多有创 意的生活用品。 简单的穿插和拼接，字母造型的桌椅就设计出来了。

仔细观察这一组坐椅造型，分析纸板切割、 折曲创想的巧妙之处。

四、纸板座椅联系生活： 废弃纸板带来的创意……

简洁的造型 再配上蜡染的花 布，是不是别有 韵味…… 平行排列的方 法虽简单， 但既 实用又环保…… 形态各异 的椅子造型， 给人眼前一 亮……

穿插的组合， 给原本废弃的纸 板创造出新的感 觉…… 废弃的纸板 经过设计，也能 重焕发出时尚之 感…… 纸板编制 设计的座椅。 纸板座椅的发散联想： 模仿皱纹 纸效果设计的 座椅。 纸板座椅的发散联想： 模仿纸浆效 果设计的座椅。 纸板座椅的发散联想： 模仿折叠 纸效果设计的 座椅。 五、作业建议：

发挥想象力与创造力，用硬纸设计

一、教材分析

立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。 二、学情分析

本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。 三、教学内容与目标

1、 认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作；培养立体造型的设计能力；认识以人为本的设计思想。

2、 技能目标：运用折曲、切割、插接等技法设计制作出造型新颖美观、功能实用的纸板坐椅。

3、 情感目标：通过对坐椅的观察、分析和设计，培养敢于想象、勇于实践的创新精神；学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。 四、教学重点与难点

重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。

解决方法：在进行技法学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅的基本技法。 难点：设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较省时，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。 解决方法：1、通过引导学生欣赏、分析、讨论生活中各式优秀坐椅的风格和造型特点，感知现代设计的发展方向，开拓学生眼界和创作思路。

2、把技法学习和开拓创新有机结合，在每种技法学习的过程中都设计了一个环节来激发学生的想象力和创造力；学习折剪技法时通过师生共同探讨对坐椅基本结构进行改造所形成的造型变化来开拓创作思路；学习插接技法时通过对同一设计的举一反三来培养学生的多向思维和发散思维；学习卷曲技法时通过让学生分析、比较教师作品来了解用同样的技法进行不同的设计所形成的完全不同的造型和效果，从而让学生在不知不觉和潜移默化中提高创造力和联系能力。

五、教学策略：本课的关键在于对学生创造性思维的开发，避免学生只会照着课本和教师范作临摹而没有自己的构思和创意。因此，在学习技能时要避免说教式、灌输式的教学方式，把教师示范、引导学生参与教学活动和学生自主分析判断有机地结合起来，并充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。

六、学习材料 工具：剪刀、胶水 材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等