最新苏教版一年级语文下册第一单元教案设计

书：学习用品） 今天我们要学习一种良好的学习习惯，就是爱护 我们学习时的好帮手：学习用品。（板书：爱惜 学习用品） 告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。 请小朋友看图，图上的小朋友二、指导看图，掌握正确的使用学习用品的方法。 在干什么？他是怎么做的？ 1．出示图：图上的小朋友在干什么？他是怎么做的？ 2．合作共学：你会整理书包吗？你是怎么整理自己的书包的？ 交流。师小结：如果书包是分层的，课本、练习本、铅笔盒可以分开放：如果书包不分层，也要 把他们归类放，方便我们拿出来使用。把课本和卷。 学生试学：学生自己检查书包，练习整理书包 3．合作共学： 出示图，交流：这个小姑娘在干什么？ 这个男孩子在干什么？ 要弄脏课本和练习本。 4．合作共学： （1）这个小孩子在干什么？刨铅笔时要注意什么？ 师小结：用转笔刀削铅笔时不能用力过猛，笔尖安全。削好后的铅笔屑用纸包好放进垃圾箱。 （2）出示图：这个小朋友在干什么？ 尖就不会折断了。

看图讨论：你会整理书包吗？你是怎么整理自己的书包的？ 学生自己检查书包，练习 交流：这个小姑娘在干什么？ 这个男孩子在干什么？ 这个小孩子在干什么？刨铅笔时要注意什么？ 看图说说图上有谁，在干 练习本放进书包时，要注意不能把书角和本角弄整理书包 师小结：写字和看书之前，应该把手擦干净，不 不能削得太尖或者太粗。用小刀削铅笔时要注意什么。 师小结：写完字后，应当把笔尖部分套起来，笔 5．导学提示：出示图，看到这样的铅笔盒和书片） 师小结：我们应该爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持整洁、干净，表面不要乱刻乱画，里面 的铅笔、橡皮、尺子等文具要按一定的顺序摆放 整齐。课本要包上书皮。所有的文具放进书包时，说说图上小朋友写的字怎么要按一定的顺序。 6．出示儿歌：小小书包四四方，里面东西可不样。 出示图，看到这样的铅笔 本，你觉得怎么样？（可以给孩子看一组对比照盒和书本，你觉得怎么样？ 少。书、文具、练习本，按着顺序放放好。写字 前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。 三、课堂小结。 1．小朋友们，今天是我们开学的第一天，谁来说说，通过这节课的学习，你都学到了些什么呀？ 孩子把话说完整，说清楚 2．原来读书，写字、收拾书包，都有这么大的学问呢，小朋友们都记住了吗？ 四、作业设计： 回家继续练习，培养良好的学习习惯。 都学到了些什么呀？ 合作共学：四人小组互相说说。全班讨论，指导说说，通过这节课的学习，你

识字1

港口学校小学部 骆虹 本课采用“词串”的形式，围绕“春天”，将12个词语分成四组，排成四行，隔行压韵，便于诵读记忆。每组词语表示同类名物，从不同的方面，揭示了春天的特征。课文配有相应的图画，教材分析 形象地再现了词串所表现的事物，使识字、识词同认识事物结合起来，还使学生受到了美的熏陶。本课的教学重点是识字、写字。 词串的学习中，识字写字无疑是教学目标的重中之重，但我希望在其中渗透一些情景的渲染，带给孩子们美的感受。如何营造温馨？我尝试引导学生观赏精美画面，设计优美的教学语言，学情分析 激发学生想像，启动学生的生活经验。寻找词语之间潜在的联系，使词串转换为美文。 1.学会本课8个生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。 2.按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词教学目标 语联系起来。 3.朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

课时安排 X 第 1 课时

1.学会三个生字，认识一个偏旁。 教学目标 2.按照一定顺序观察图画，把认识事物和学习词语联系起来。 3.朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天的美好。 教学重点 教学难点 教学准备： 观察图画，朗读词串，感受春天的美好，认识本课的生字，能按笔顺正确书写生字“春、布、谷”。 能按笔顺正确书写生字“春、布、谷”。 课件、教学挂图、生字卡片 教师活动 —、课件导入，激趣学文 送走了冬爷爷，我们迎未了美丽的春姑娘 (课件出示春意融融、鸟语花香的春景图)。你看，看春景图，听师讲述。 春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮 得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天来啦! 二、联系画面，整体感知 随机出示：课文四组词串。 2．指名练读，正音。 三、逐行认读，深入感悟 柔。

学生活动 春天? 借助拼音，学生自由练读。 思考： 的感觉? 1．结合课件画面，播放歌曲《找春天》。 学生交流，从哪些地方找到了1．点击“春风”，引导学生体会春风的轻(1)春天的风吹在身上是怎样