《在Windows中画图》教学设计

（１）认识画布 讨论 现在可以开始作画了，可窗口的哪一块区域是我们的画布呢？看归纳 窗口中间那块最大的空白区，就是画布，我们可以在这里作画。怎么样，这块画布够不够你画呢？如不够，可以拖动画布的边角， 画布就可以变大了。 总结 （2）窗口的组成 理解 看一看“画图”软件窗口，跟以前学过的什么软件很像呢？（你 4、认识窗口 设计意图：得用分组讨论学习，充分调动学生学习的积极性，使 学生变被动学习为主动愉快的学习。 知道哪几部分的名称？） 教师让同学们分组讨论，并由各组派一名学生归纳总结。（同学设计意图：增强学生的合作们根据以前学过的窗口的组成和纸牌程序的组成，进行对照和讨意识和团队意识。 论） 教师评价同学们的总结，并演示指明各部分的名称、区域及作用。同windows的基本窗口一样，除了有标题栏、菜单栏、滚动条、最小化按钮、最大化按钮，还有画图工具箱、调色板、画图区等。工具箱提供了16种绘图工具。对画图的大部分操作都是在这里。在选定某一工具后，用工具状态选择器确定这种工具的类型、大小、范围等。调色板提供了28种不同的颜色。画图区是供画图用的。 观看 5．画图工具的基本应用 （1）认识工具箱 A．观察鼠标指针指向任一按钮，会看到什么呢？学生──把鼠标器移动至工具上。 理解 记忆 B．让学生对照工具，说明各是什么名称？ C．教师演示单击工具箱中的“直线”工具 试一试： 5、工具的应用 A．请你试着分别选定工具箱中的(多边形)、（矩形 ）、 实践 总结 设计意图：让学生在带着问题和去学习和实践，从中等到答案，使学生感到有成就归纳 的操作：“直线” 工具按钮凹下去，表示已经选定“直线”工具，使用它就可以在 画图区画直线了。（教师在画布上任意画几条直线。）如果我们觉得这条线太细了怎么办呢？我们看工具栏底部会出现好几种粗细的线条，用鼠标单击它，就表示选择了这样粗细的线条了。 实践 （圆形）工具。 B．你发现了什么？ （2）认识工具箱中的工具状态选择器 A．选定不同的工具后，在工具箱的底部出现了几种不同的工具状态选择器。这些工具状态选择器是分别用来确定所选定工具的类型、大小、范围等等。 B．教师讲解并演示工具状态选择器的应用。 （3）认识调色板 A．教师介绍：调色板左边是前景色(在上方)和背景色(在下方)框，分别用来选取图画的前景色和背景色。 感，从增强学生的探索精神。 1．小组协作、探讨 2．每人创作自已的作品 进行保存 二、巩固新知 B．教师演示：前景色和背景色颜色设置操作。 评价交流 （4）同学们试着用以上老师介绍的工具进行实践，同时结和Shift键练习，看看哪个同学最先掌握使用工具的方法。 （5）老师和同学们一起归纳、总结基本工具的应用。（包选定工具、擦除工具、填充工具） 设计意图：使学生能够运用所学的知道进行实践操作，从而达到灵活运用知识解实际问题。 设计意图：教师利用工具栏中的典型的讲解启发学生其它工具的明确重、难点 认识，及一些辅助功能。教学中以任务驱动的方式，让学生自己先动手操作，从而发现问题，教师指导解决问题。 反馈练习 （1）请同学们利用画图工具画一个公共汽车(如书上图8-2，也可以创作类似的其它图画)。 （2）点评个别同学的作品，并要求同学们说明创作的过程和方法。 设计意图：在同学们创作的过程中，及时发现问题，及时解决问题，做到对本节课学生的掌握情况心中有数。 6. 总结 （总结本节课的重点内容） 今天，你学会了什么新本领？ 希望同学们在课后多练习，试一试利用这些工具让图画更美丽。