如何防止学生作弊

如何防止学生作弊

刚刚走上教育工作岗位，学校就给我分配了班主任工作，从一个被管理者转变成了一个管理者，这个角色的变化， 给我带来了许多的困惑，也带来了很多收获。自已在学生时代曾犯过的、见过的各种淘气行为，在我所带的班级中一一呈现了，随着工作的阅历，在解决问题的同时，不断的反思自已，完善自已，渐渐的对自已的班务工作自我感觉良好，也得到学校和家长们的些许认可。

工作并不像自已相象的那么顺利，2012年我刚刚送走了一批毕业生，秋季，学校又让我接了一个初一的班，班主任兼数学课教学工作。与往年不同的是，这个班是由本校原六年级两个班直接合并得来的，他们的学习基础相对较差，两班虽然合并成了一个班，表现上风平浪静，可实际生活中事事处处不团结，隐形的两个小团体不停的作对，班级内务工作中互不支持，给我带来了很大的挑战，经过的两个多月的运行，慢慢的这种情况得到了缓解，可又出现了新的问题——考试作弊。经过两个月的接触每个学生的学习情况我基本掌握，班级内部的期中考试，和学校举行的期中考试后，老师们进行质量分析，都发现了一个问题：两次考试的成绩和学生们平时的学习表现相差甚远，有些平时跟不上趟儿的学生，考试成绩遥遥领先，有些平时较踏实的学生，考试成绩平平。后来我通过明查暗访，才发现，考试中有很多学生作弊。面对如此尴尬的局面，我也很无奈。

作弊生作弊行为与学生自身素质、道德观念、学校管理状况、社会风气等因素有关。如何做好这项工作？我不得不反思自已的班务工

作，不得不查资料，访名师，与其他的班主任交流工作方法。 本人认为要杜绝这类现象的发生，要从以下几个方面着手： （一）加强宣传教育，正确认识考试。在教学过程中，我们要正确对待考试。对教师来说，通过考试可以了解前期教学效果，检验教学是否符合教学目的要求，深化对教学目标的理解。通过对考试信息的反馈分析、研究，它可以鞭策教师进一步明确教学目标、要求，认真调整、改进教学内容和方法，准确把握教学方向，提高教学效果。对于学生来说，参加考试的过程是学生加强自我认识的过程，从考试反馈的信息中，学生能了解自己的学习成效，领会所学加识、技能服务社会的意义和价值，强化学习动机，激励进取精神。考试也是一种压力，可以激发学生学习兴趣，督促复习，促进智能提高。但学生的考试成绩是多种因素相互作用的结果，它提供的信息不仅是知识、技能、能力等方面的内容，同时也一定程度上反映了学习目的、学习态度、学习方法、应试能力。意志品质、身体素质等多方面的情况。 （二）树立正确的是非观，充分认识考试作弊的危害性。有作弊行为的学生，特别是屡次作弊的学生，尽管不断地出现问题，不断承认错误，有时也有进步，但他并不一定真正认识到问题的严重性和危害性，以及改正错误的方法。为了从根本上解决问题，必须培养他们的是非观念，使他们分清好坏，明辨是非，认识到作弊行为是一种严重的过错行为，它是一种欺骗行为，与《中学生日常行为规范》相悖，要使学生认识到，通过作弊取得的成绩是一个虚假信息，导致教师不能对自己的教学作出正确评价，因而也无从改进教学，提高教学效果，学

生也不能正确地认识自己知识、能力的水平，不能找出学习上存在的问题，不利于提高自己。

（三）培养道德意志力。通过调查发现，有部分学生知道作弊是一种过错行为，但常常在外界诱惑或内部需要的推动下发生作弊行为。对于这部分学生，我们应注重对他们进行道德意志力，特别是抗诱惑能力的培养。平时就要求他们独立完成作业，根据实际情况，采取面批、单独指导等方法，以现有成绩为基础，经常向他们提出略高一点的要求，使他们能够“跳一跳，够得着”，品尝到成功的果实。并及时帮助他们分析作业及考试中存在的问题，找出失败的原因，同时对作弊问题进行必要的分析、讨论，明确其危害。向他们提供学习的榜佯，引起他们自觉锻炼的意向。组织各项实践活动，给他们布置有一定难度、同时又是力所能及的任务。当他们在活动中遇到困难时，要给予鼓励和指导，逐渐增加承受能力，增强他们在各种情景下的抗诱惑能力。同时，我们要认真对待、组织每一次考试，尽量不给学生形成作弊的条件。监考要严肃认真，要正确处理考场中发生的各种事件，形成既适应学生心理状态，又有利于发挥水平的氛围。