人教版二上数学几何与图形专项测试题（二）

学科命题评比试卷

（数学二年级上册·图形与几何）

命题组编号： 数2

卷首语：小朋友，本学期你一定又掌握了许多本领，请你用学到的知识完成下面各题， 相信你一定行！

………………………………线………………………………订………………………………装…………………………………… 学校： 班 姓名 座号 等第

一、“认真细致”填一填! （每空2分，共20分） 1、填上合适的单位名称。

我的身高1（ ）26（ ） 教室的长大约是8（ ）

2、右图中有（ ）条线段，有（ ）个角， 其中有（ ）个直角。 3、 1厘米 铅笔长大约（ ）厘米

4、 请你估一估大树的高度，

树高约（ ）米。

5、1米－30厘米=（ ）厘米 6米＋58米＝（ ）米 二、“火眼金睛”判一判!（每题3分，共15分）

1、三角尺上的直角比数学书封面的直角小。 ( ) 2、 这个长方形只有2条对称轴。 （ ）

3、20厘米+80厘米=1米 （ ） 4、黑板面的直角和数学书的直角一样大。 （ ） 5、旗杆高约15厘米。 （ ）

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三、“对号入座”选一选! (每题3分，共15分)

1、 从正面看过去，看到的是下面哪幅图（ ）。

（A） （B） （C）

2、一根绳子用30厘米的尺子量了2次，还有10厘米，这根绳子长（ ）厘米。 （A）42 （B）50 （C）60 （D）70

3、下面哪个是小房子在水中的倒影。（ ）

（A） （B） （C） (D) 4、下面图形中，（ ）是线段。

（A） （B） （C） （D)

5、下面的物体，长约1米的是（ ）。

（A）黑板的长 （B）学生尺的长度 （C）妈妈的裤子长度 (D)手机的长度

四、“动手操作”画一画、连一连！（每题6分，共30分） 1、用三角板在右边的线上画直角。 第 2 页 共 4 页

2、这些图形中哪些是对称的？如果是对称图形的请画出他们的对称轴。

3、请画出对称图形的另一半！

4、请你连一连，下面分别是谁看到的？

小红

小东

小明 小红 小东 小明

5、辨一辨，下面3幅画分别是谁看到的？用线连一连。

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五、“动手实践”画一画！（共20分）

有一把奇怪的尺子（如图）上面只有“0”、“1”、“4”、“6”这几个刻度（单位：厘米）。请你想一想，用这把尺子一次可以画出几条不同长度的线段？把不同厘米数的线段画出来。（10%）

卷尾语：题目做好了吗？是不是再检查一遍呢？相信你一定能交一份满意的答 卷！

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命题意图

本试卷命题为二上图形与几何这一模块，在二年级上册中，属于这一模块有这样几个单元，分别是：第一单元长度单位，第三单元角的初步认识，第五单元观察物体。该命题以《数学课程标准》为指导，坚持面向全体学生的原则，紧扣教材，力求测试的目的与教材的教学基本要求相一致，注重数学基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查，突出教学重点和难点。

根据教材的教学目标，命题重视学生对基础知识和基本技能的考查：通过对长度单位、角的初步认识等的考查，促进学生对图形与几何概念本质的理解；通过画对称轴和辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，培养学生的空间观念。

试卷命题还注重对实践操作的考查。操作题着重考察学生的空间观念和基本作图技能，画直角为后继学习中画高，学习垂直等做铺垫，我们提供给学生一条斜线，让他们在斜线上画直角是因为平时学生可能用三角尺印或者理解为和垂直于地平线，用这个素材可以比较好的处理好这个问题。问题具有一定的综合性、探索性、实践性，促使学生逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，逐步培养探索数学问题的兴趣和解决问题的能力。

本试卷在关注数学知识、技能、解决问题等考查的同时，也关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在试卷中增加了对学生的人文关怀。如加入卷首语和卷尾语、图文并茂等。

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