《飞向蓝天的恐龙》说课稿

《飞向蓝天的恐龙》说课稿

这篇课文选自人教版小学九年义务教育四年级语文上册第31课。我将从说教材、说学情、说学法、说教学过程五个方面进行“第一课时”的说课。 一、说教材

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。 教学目标

（一）知识与技能：

1、通过预习，让学生认识7个生字，会写13个生字。 2、正确读写本课文中的一些需要积累的词语。 3、正确流利有感情地朗读课文。 （二）过程与方法：

通过反复读字词和课文，运用小组合作学习，正确写出13个生字及词语，能正确流利有感情地朗读课文。 （三）情感态度与价值观：

激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点：

会认7个生字，会写13个生字。 教学难点：

正确有感情地朗读课文。 二、说学情

四年级的学生对科普知识特别是有关恐龙的知识已经有了一定的了解，对恐龙的有关知识信息他们都有很浓的兴趣，特别是这篇叙说恐龙会飞的课文，学生的兴趣就更高了。

三、说教法

“教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。 四、说学法

让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。 五、说教学设计

（一）观赏图片，激趣导入

教师出示课件（一副恐龙图片）

师：同学们，这是什么？（恐龙）同学们见过恐龙吗？在哪见到的呢？今天，我们将学习一篇关于恐龙的课文，大家跟老师来一起了解课文中的恐龙是什么样子的吧。（以图片来导入课题，更加能够吸引学生的兴趣。）

教师板书课题：飞向蓝天的恐龙。 （二）检查预习情况，学习生字

师：昨天老师让大家回家预习了这一课，现在我想请同学来读一读这几个字。教师出示课件。

1、指名学生认读生字。 钝、凌、仅、绘、吨、敏、捷

教师注意听，指出并带读读错的生字。然后让学生们齐读这些生字。

2、学学要求会写的生字。

恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭 先让学生读这些会写的生字，然后引导学生发现上面几个生字和下面这些生字有一部分是重复的，而“钝”和“凌”不是重复的。

再叫几个学生在黑板上写出“钝”、“凌”和“恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭”这些生字，并且给它们标拼音、组词，其他学生在本子上写，教师巡视检查。

最后，师生一起检查更正黑板上的生字。检查更正完后，老师带读（老师读一遍，学生读两遍），接着让学生齐读两遍。（以读和写的

方式检查学生预习情况比较全面，师生一起检查可以更好地引起学生的注意。）

（三）理解字词，读通课文

1、指名让学生读课文。教师和其他学生注意认真听，将不正确的地方划记出来。读完后，让学生指出读得不正确的地方，教师纠正。

2、全体同学仔细认真听朗读。标记好自己不会读的字词，并找出课文中的一些平时没见过的不懂的词语。

3、请几个学生说说刚才听朗读时标记的词语。教师引导并指导学生一起理解并朗读几遍这些词语。再让学生们在本子上把这些词语写一遍，同桌交换检查。（让学生边听朗读边标记，培养学生听力能力和注意力。同桌互相检查可以提高准确率，也省去了一些课堂时间。）

4、在读好了字词的基础上，分大组读通课文，或点名个别读一部分。 （四）课堂检测

1、我是拼写小能手

kǒng lóng bèn zhòng miáo huì ( ） （ ） （ ） qíng yíng mǐn jíe zhǎn xīn （ ） ( ） （ ） 2、我能把词语补充完整

五彩斑（ ） 点（ ）之笔 欣喜（ ）狂 凌空翱（ ） （ ）毛饮血 形态各（ ） （ ）庸置疑 天之（ ）子 （ ）猛异常

（课堂练习设置主要针对本节课的重难点。） 五、小结

今天这节课，同学们学到了什么呢？自己回想一下。我们的课题是“飞向蓝天的恐龙”，那么恐龙是怎么飞向蓝天的呢？同学们课后去看课文思考，下节课我们再来一起讨论。（小结设置首先是回想这

节课学过的内容，看同学们记不记得。然后引出下节课的重点，引起学生的兴趣和积极思考。） 【板书设计】

31 飞向蓝天的恐龙

dùn líng kǒng xiōng bèn gē jǐn 钝 凌 恐 凶 笨 鸽 仅 迟钝 凌空 恐龙 凶猛 笨重 鸽子 不仅 dùn miáo huì dūn yíng mǐn jié zhǎn 顿 描 绘 吨 盈 敏 捷 崭 顿时 描绘 十吨 轻盈 敏捷 崭新

（板书过程中老师是需要注意引导学生把自写规范、写工整，并一笔一划教学生写其中的难写和易错的字。）