最新人教部编版二年级上册语文《纸船和风筝》教案

2020年秋季教学资料系列

纸船和风筝

一、揭题：

1、知道我们今天要学什么吗？谁来读读课题（轻声读得真好）

（示图）瞧，这是纸船，这是风筝，它们一个在天上，一个在水里，它们带来了一个生动的故事，这个故事就藏在……

2、说自学要求，学生自学 二、检查 示卡片指名读

其中：“幸”——谁来给它找找朋友 “抓”——谁来读读这个词（示“抓住”） “扎”——开火车（3列）扎风筝 示“漂流、飘荡” 1、 指名读

2、 你能把它填进去读吗？ （ ）的纸船 （ ）的风筝 3、 现在你能把这两个词填进句子里面读一读吗？ 纸船（ ）呀（ ），（ ）到小熊的家门口。 风筝乘着风，（ ）呀（ ），（ ）到了松鼠家门口。

你们为什么要这么填啊？能告诉我理由吗？刚才已经读了课文，这个故事里有谁呀？（生说师贴“松鼠、小熊”词卡）

三、梳理课文内容

1、松鼠和小熊之间发生了什么事呢？和纸船、风筝又有什么关系？请你再读读课文，用上这4个词来说一说。

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2、填空：松鼠住在（ ），小熊住在（ ），松鼠把美好的祝福写在（ ）上送给小熊。小熊把美好的祝福写在（ ）上送给松鼠。（ ）和（ ）让它们成为了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，（ ）和（ ）又让它们和好了。

四、学习第一自然段

1、老师带大家去一个好地方（边板画边喧情介绍） 2、松鼠和小熊的家就在那，读读第一自然段找一找。

3、指名上台用手指（师把“松鼠和小熊”词卡贴到相应位置，指名说句子：小熊住在……

松鼠住在……)

4、 这么美的地方，你想把它介绍给大家吗？美美地读读第一自然段（示第一自然段，指名读）

5、 现在你能看着图画，把这么美的地方介绍给大家吗？（指名说、齐说） 五、学习第二自然段

1、有一天，松鼠折了一只纸船，谁来读读这句话：松鼠折了一只纸船…… 六、学习第三自然段

1、这只小船漂得真悠闲。瞧，小熊拿起纸船一看，乐坏了。谁来读读这句话（示图文：小熊拿起纸船一看，乐坏了。）

2、小熊，你为什么这么高兴啊？读读下面的句子（示文：纸船里放着……祝你快乐）指名读

小熊们，你们为什么这么快乐呀，快点说（齐读）

3、小熊能不乐坏吗？你瞧，他都乐成什么样了？（看图说，师根据生说的贴出好词条）

4、把这份快乐分享给大家吧（齐读：纸船里放着……祝你快乐）

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七、学习第四自然段

小熊也想把祝福送给松鼠，可纸船不能漂到山上去，怎么办？

生答师评价（你跟小熊的想法一模一样，读读：出示第四自然段）引入到第四自然段的学习

瞧，（示图）松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了，他乐成什么样？（学生用刚才积累的词条说话）

谁把松鼠的快乐读给大家听（示文：松鼠一把……幸福！） 你这么高兴因为什么呀？

你能这样子把松鼠的快乐说给大家听吗？

填空：松鼠一把抓住（ ）的线一看，也乐坏了。（ ）上挂着（ ），（ ）上写着：（ ）。

你能这样来吗？（变换填空内容） 松鼠一把（ ）风筝的线一（ ），……..

就这样，纸船和风筝使他们成为了朋友，美美地读读1——6自然段 这么好的朋友，有一天却因为小事吵了一架，下节。。。。。。 八、复习生字词

（生字宝宝跑到儿歌里去了）指名读，齐读 折纸船，放松果， 扎风筝，挂草莓。 乐坏了松鼠和小熊， 抓住幸福不放手。

儿歌中有几个动词，你能找出来吗？

看看我们今天要写的两个字“扎、抓”，有什么共同点？（提手旁 动词）

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有什么不一样的地方？（一圈一圈绑起来是“扎”，张开爪子把它抓住才是“抓”） 指导书写

课后小知识

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课 外 拓 展

学习方法指导：

同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：

规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。

只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。

加油！加油！加油！

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