一年级数学下册 2.3《十几减5、4、3、2》教学设计（新版）新人教版

《十几减5、4、3、2》

教学目标：

1.理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。

2．注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。

教学重点：

掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。

教学难点：

进一步熟练掌握十几减几的计算方法。

教学准备：

电脑课件，练习卡.

? 一、准备练习：

1、口算

15-6= 11-6= 14-8= 15-7= 12-7= 13-9=

17-9= 14-7=

2、说一说15-6你是用什么方法计算的。 二、尝试练习 出示教学课件例题4

观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？ 教师点明减数是5、4、3、2（板书课题：十几减5、4、3、2） 出示12－5＝□．你想用什么方法，怎样进行计算？ 三、探究新知 （一）自学提示：

能不能将前面学习的破十法、想加算减法、连减法运用到12-5这道题上，试试看！ （二）小组合作：

四人一小组，把你的想法和组员互相说一说。 鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。 （三）汇报交流

组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。 （四）教师讲解

讲解总结几种常用的方法。（板书例题计算过程） 破十法: 想加算减： 连减：

10-5=5 5+7=12 12-2=10 5+2=7 12-5=7 10-3=7

总结算法：十几减几的退位减法，都可以用凑十法、想加算减法、连减法来计算，想加算减法很简捷。

（五）二次尝试 1、出示其它例题

12-5=7 11－4＝□ 12-4=□ 11－3＝□ 12－3＝□ 11－2＝□ 2、学生独立计算。 3、汇报交流，开火车答。 4、引导学生对比，小结算法。

在十几减几的退位减法计算过程中，除了可以用破十法、想加算减法、连减法外，有规律的还可以通过观察找规律来做。如：被减数相同时，减数依次增大，差就依次减小。 四、巩固练习 1．练习四第1题

①投影出示题目，学生观察图，启发学生理解图意。 ②学生独立列式计算，填写． ③汇报总结。 ④为什么用减法计算？ 2．练习四第3题 ①学生独立完成。 ②小组开火车汇报，订正。 五、课堂总结

今天你学习了什么内容？你有哪些收获？学生个别说一说。

六、布置作业：练习四第8题