浅谈如何提高中学生学习英语兴趣

2011教学论文 英语科

浅谈如何提高中学生学习英语兴趣

摘要：当今世界，随着社会的不断发展，英语在社会中扮演着越来越重要的角色。它维系着众多国家的语言纽带。为了能与国际接轨，我们必须把英语学好。邓小平同志说过“学电脑要从娃娃抓起”，同样的道理，学英语也要从娃娃抓起。但是英语毕竟不是我们国家的母语，而且语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味的以教师讲、学生听的这一种教学形式，势必使学生学习的兴趣荡然无存，故无法把学习学好。针对这个特点，根据中学生的一个好奇的心理，模仿性强，生性好动的一种年龄特点。我们要培养提高中学生的学习英语的兴趣。古语说的好“兴趣是最好的老师”。心理学家认为：“兴趣是个人意识倾向的一种表现，也是行动的有力动机。”古人云：“教人未见意趣，必不乐学”。因此，要使学生学好英语这一门学科，就必须在教学的过程中渗入“兴趣”的内容，使学生寓学于“乐”之中，只要学生有了对英语的兴趣，他们就会积极主动地去走进英语的小天地。那么，如何提高学生的兴趣呢？在这差不多十年的教学当中，我体会到：将趣味性、多样性、开放性、鼓励性融入教学中，是激发和提高中学生学习英语的有效途径。

关键词：提高 兴趣 趣味性 多样性 开放性 鼓励性

当今世界，随着社会的不断发展，英语在社会中扮演着越来越重要的角色。它维系着众多国家的语言纽带。为了能与国际接轨，我们必须把英语学好。邓小平同志说过“学电脑要从娃娃抓起”，同样的道理，学英语也要从娃娃抓起。所以我们国家已经把英语作为一门第二语言纳入了我们的课程里，但是英语毕竟不是我们国家的母语，所以很多的学生学起来就觉得非常的吃力，觉得很枯燥，继而产生不想学的念头。所以要克服这种心理，首要的任务就是培养学生学习英语的兴趣。俗话说的好“兴趣是最好的老师”，只要学生有了对英语的兴趣，他就会积极主动地走入英语的小天地。那么如何提高学生的兴趣呢？针对这个问题，我想浅谈几点我的建议。 一 提高教学的趣味性 1 创造学习英语的情景

将真实的生活情景引入到课堂中，缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的好机会。譬如在教初一串门的一段对话的时候，老师可以先将教室的前面有意的布置一番，然后让A同学到门外敲门说:“May I come in ?”B打开门说：“Oh ,it’s you .Please come in.”将A 让进屋后说：“Sit down ,please.”“Would you like coffee or tea？”A说：“Coffee ,please.”B转身给A倒了一杯咖啡，递给他说：“Here you are.”A有礼貌的点点头说：“Thank you !”由于这样的对话内容、形式都十分的贴近生活，所以学生乐说、爱说，积极性特别的高，争先恐后的举手要求对话的操练。这样不仅培养了学生在特定场合和人说话的能力，而且在不知不觉中也培养了学生的

礼貌用语的好习惯。 2 借助活动，肢体语言教学

英语的课堂教学，可以视为师生的共同活动，有些行为动词和词组完全可以采用具体的动作使学生理解。例如，在教学生“dance”一词时，我先放一段音乐，结合别人跳舞的短片，利用多媒体，学生们一下就猜出来他是在干什么的了，这个时候再教“dance”一词，孩子们就会把这个读音和跳舞的这个动作联系起来。然后老师可以拉起同学们的手说：“Let’s dance.”师生共舞，学生们的兴趣高涨，课堂气氛达到了高潮。实践证明，运用肢体语言的教学法，能充分调动学生众多感官参与语言的学习，能激发学生的学习乐趣，加强他们的记忆。

3 进行游戏，活跃课堂气氛

老师应该开展许多生动活泼的游戏，如：猜谜、找朋友、开火车、打电话等。例如，老师在复习人体部位的单词face ,mouth ,nose ,ear时，可以将几个学生叫到黑板前，下面的同学说：“Touch your face/ mouth/ nose/ ear.”上面的同学做动作，做对了的，下面的同学就说：“Yes!”做错了，下面的同学就可以说：“No!”通过这个游戏，学生就可以很容易的掌握了这些单词。又如在学习十二个月份的单词时，因为这些单词都是经常用的，而且也比较容易出错的，如果单单是这样来教读，可能很多学生都记忆不了，所以我就把这些单词写在一些卡片上，让一些学生收藏起来，当老师说：“Where is June?”拿到June这个单词的学生就将卡片高举起来，大声地读：“June！

June！”这样，就调动了学生的积极性，使课堂气氛活跃了起来，学习的兴趣也浓厚了起来，因而也就提高了教学的质量。 二 提高教学方法的多样性 1 启发式教学

以实物、图片或动作吸引学生。如最简单的，在教学apple、orange、pear等这些单词的时候用实物呈现，这样就可以加强学生的记忆力，一看就明了了；如果是学习plane、car 、ship等这些交通工具的时候则可以多利用多媒体教学，以短片的形式展现出来；学习eye、nose、head等人体部位的单词时老师可以现身说法，指着自己身体的部位，让学生也指着身体的部位一起学习；学习look、sit、say等表示动作的单词时用动作表示，让学生也跟着动一动。记得几年前我上过初一的这样一节课，当时学习的是职业的英语单词，于是我就让一些学生到黑板前表演，然后再让班里的其他学生猜他们以后理想的职业，那堂课气氛就非常的活跃，效果分非常的好，直到今天虽然很多学生现在都已经是大学生了，但是他们对那一节课都记忆犹新。这样通过具体的物体不仅启发了学生的智力，还让他们学起来感到非常的亲切有趣，而且容易记得牢，记得久。 2 互动性教学

巧妙地运用小竞赛，既可以活跃课堂气氛，又能够增强学生学习的兴趣。一般来说，学生都具有好强的心理，为了鼓励开口学好英语，把学生分成几个学习小组，进行英语比赛，看看谁读得准，读得好。针对学生学习单词的枯燥无味，可以在每学一课新单词后，每组派一