当前位置：首页 > 涓夊勾绾х編鏈笅鍐屾暀妗?- 鐧惧害鏂囧簱
永昌九年制学校（三）年级(美术)学科教学案例与设计
编写时间：年月日总第9 课时 课题 教 学 设 计 意 图 知识 教 目标 学 能力 目 目标 标 情感 目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段与教具 教 学 过 程 设 计 变幻无穷的形象 主备课人 xx 同学科教师 通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 情境导入法 课 时 数 1 磨 课 过 程 一、组织教学： 二、导入： 1、欣赏与分析：观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。 2、讨论： （1）说说他们给你什么印象？ （2）你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？ 3、揭示课题：变化无穷的形象 三、讲授新课： 1、观察与尝试 （1）观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。 （2）尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。 3、实践与操作 （1）通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意
永昌九年制学校（三）年级(美术)学科教学案例与设计
哪些要点？ （2）游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。 四、学生制作，教师巡回指导 1、提出作业要求：画面构图饱满，想象丰富。 2、学生创作练习，教师巡回指导。 组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 定稿意见： 通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对课 后 反 思 教研组长签批：
永昌九年制学校（三）年级(美术)学科教学案例与设计
编写时间：年月日总第10 课时 课题 教 学 设 计 意 图 知识 教 目标 学 能力 目 目标 标 情感 目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段与教具 变幻无穷的形象 主备课人 xx 同学科教师 通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 情境导入法 课 时 数 1 皱纸、彩纸的边角料、废料，剪刀、胶水、以及绘画材料等。 教 学 过 程 设 计 磨 课 过 程 一、欣赏与分析 观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。 讨论： ⒈说说他们给你什么印象? ⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的? 二、观察与尝试 ⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。 ⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。 三、实践与操作 ⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点? 归纳提示：
永昌九年制学校（三）年级(美术)学科教学案例与设计
⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最定稿意见： 通过欣赏各种形象加美。 ⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。 四、评价与反思 ⒈自己评，把你的作品介绍给大家 ⒉互相评，谁的作品最有趣。 组合造型艺术有一些以联想而创作的造型的作品，引导学生对⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建基本的了解。培养学议。 五、延伸与拓展： 找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。 欣赏美的能力。将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 生发现美，表现美，课 后 反 思 教研组长签批：
本文作者：...共分享92篇相关文档
