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158、以具体的作品为例，简要回答儿童文学在小学生素质培养中的作用。 参考要点：
（1）儿童文学有助于小学生的人格养成； （2）儿童文学有助于小学生的智力发展； （3）有助于培养小学生的创造精神。 结合例文阐述。（略）
159、儿歌和儿童诗主要有哪些区别？。
参考要点：目的不同。童诗的目的在写意，抒情，强调内在的意义；儿歌有很强的功利性，强调外在的功能。
审美风格不同。儿歌在语言运用上讲究顺口自然，有“俗”味，童诗的遣词造句在晓畅明白中讲究“雅趣”；
音乐美的表现方式不同。儿歌讲究音韵节奏，具有鲜明的外在形式上的音乐感，形式比较整齐（有相对稳定的音步，相对稳定的句式，相对稳定的韵脚）。儿童诗更少拘束，更自由，音乐美体现在诗意的传达中。
160、什么是儿童文学？根据儿童文学的概念，哪些类型的作品可属于儿童文学的范围？
参考要点：儿童文学是专为儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
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（1）、经过收集整理的民间文学作品，如《格林童话》、《列那狐传奇》等。
（2）、经过改写，为提供儿童阅读方便的经典性成人文学作品。如《莎士比亚戏剧故事集》、《燃烧的心》等。
（3）、内容新奇、有趣的古典文学作品。如《西游记》、《鲁宾逊漂流记》、《巨人传》等。
（4）、非专为儿童创作，但为全世界所公认的优秀儿童文学读物，如《鹅妈妈的故事》等。
（5）、注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物，如元代卢韶的《日记故事》明代萧汉冲的《龙文鞭影》、清代程允升的《幼学琼林》等。 （6）、专为儿童创作的文学作品。
161、儿童文学的插图既有依附性和延伸性，两者之间是否矛盾？为什么？
参考要点：不矛盾。插图不能的远离文本的自由描绘，它承担着解释文本，诠释文意的功能，所以是在文本内容基础上对文字的图象化表现——是一种对文本的再创造。而再创造的直接依据是本文的文字。插图依附于文本又超越文本，既表现了作品的内容，也拓展了作品的内容。
162、简要说明安徒生童话的历史意义。
参考要点：（1）、安徒生童话是童话的首创。在他之前，有普希金的童话，但是普希金的童话并不是专为儿童所写，而豪夫虽有意为儿童创作童话，但个人寿命太短，（只活了24岁）。因此，安徒生是第一个自觉为争取下一代而为儿童进行童话创作的人。他一生写了168篇童话，取得了很大的成就，其数量之多，流传之广，艺术成就之高是前所未有的。
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（2）、安徒生是第一个把现实生活溶入童话，并作到水乳交融的，被儿童所承认的童话大师。由于他第一个把现实生活引入童话，促成了现代童话的兴起。 （3）、安徒生童话完美的艺术表现力，为童话的特点定了格，他的童话标志着童话的成熟，为后人树立了榜样。
从安徒生的童话成就来看，可以得出这样的认识：
第一，安徒生童话在童话史上有着重要贡献，标志着儿童文学发展到了一个新的阶段。
第二，安徒生的童话是儿童文学史的里程碑，并且越过国界和时代，遍及所有国家，所有语种，是“地球上每个孩子都拥有的宝贵的精神财富”。
163、什么是童话的假定性？假定性一般有哪几种类型？
参考要点：童话的假定性指童话作品所创造的艺术对象在现实中是不存在的，是作者的一种假定和设想。艺术假定有的类型有两种：一为现实中根本不存在的东西，包括人物的假定和环境的假定，一为现实中虽有原型，但又不于原型。
164、中国现代儿童文学发展的条件有哪些？ 参考要点：（1）中国悠久、优秀的文学传统的滋养 （2）五四新文化运动的影响与推动更是一个重要条件 （3）对世界进步儿童文学的积极借鉴和吸收
165、彼得·潘这个形象是谁塑造的？试简述这一形象的特点及其意义。 参考要点：①巴里
②彼得、潘是个永葆童真的幻想的人物。他身上带着仙气，是那个童话国度
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——永无岛上的主宰和英雄，有着过人的机智和勇敢，是个超人形象，但同时又是一个十分可爱的的男孩子。他天真烂漫，顽皮任性，时时刻刻不忘淘气孩子的恶作剧。
③这一形象是“永恒的童年”、永不衰老的精神的象征。巴里通过这个形象礼赞了美好的童年生活和纯真可爱的童心。
166、举出19世纪到20世纪四位具有划时代意义的作家和他们的作品 参考要点：（1）安徒生：《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》 （2）科洛狄：《木偶奇遇记》
（3）马克·吐温：《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》 （4）林格伦：《长袜子皮皮》（三部曲）、《小男孩和住在屋顶上的卡尔松》
四、论述题
167、结合你的时间体会，谈谈学校儿童文学阅读指导应有哪几个基本步骤？可采取哪些指导方法？ 参考要点：步骤：
第一步：了解指导对象及图书馆情况。
第二步：根据学生的需要和图书的可能，帮助学生选择合适的儿童文学作品。 第三步：对作品的推荐和介绍。 第四步：组织作品评论 第五步：巩固阅读效果。 方法：
（一）组织文学兴趣小组 （二）组织班级图书角 （三）开展读书竞赛活动
（四）举行诗歌朗诵会、故事讲演会 （五）组织各种文体的征文活动
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