浙教版四年级下册《品德与社会》教案

2. 懂得交通与人们生活之间的联系。 教学过程： 一、导入

⒈ 谈话导入。

师：上节课,我们和悦悦一起走进交通,了解交通,今天这堂课我们将再次和悦悦一起穿过交通发展的时空隧道,感受交通带给我们飞一般的感觉。 二、学习

1.那么,你知道家乡的交通网络有哪些吗?

（1）师：通过这些交通网络，我们可以达到什么地方？可以和谁联系？ （2） 学生回答

（3）师总结：家乡的公路、水路、航空、铁路交通，连接了千山万水，连接了城市乡村,构成了家乡与国内外四通八达的交通网，这不仅促进了经济的发展，还改善了我们的生活。 （4）师：那么我们家乡交通发展经历了哪些变化呢？课前老师请同学们搜集家乡交通发展的资料，你能告诉大家你搜集到的知识吗？

（5）全班分铁路、公路、水路、航空等方面交流搜集到的资料。 （6）根据学生回答，教师随机展示相关材料。 (点击表格“家乡交通的变化”)

（7）学生分四人小组讨论、填写。 （8） 集体交流: ·运输方式的改变 ·交通工具和交通设施的进步

⑺ 师:真是不看不知道,一看吓一跳。短短二三十年间,家乡的交通事业发展如此迅猛。不仅交通网络越来越广,而且交通工具越来越先进,这肯定能给我们的生活带来日新月异的变化。

⒉了解交通与人们生活之间的联系。 ⑴ 感受餐桌上的变化

☆ 师:民以食为天,那我们就先来看看便利的交通让我们吃上了哪些以前很难得吃到或者是吃不到的食物。

☆ 学生说说日常食物中哪些是外地的产品,它们是通过哪种交通方式来到我们身边的。 ⑵ 感受生活方式的变化

☆ 师:便利的交通不仅让我们吃得越来越好,还让我们的活动范围越来越广,内容越来越丰富。相信节假日的时候,有的同学会和家人去旅行。听,这里就有几位同学在讨论自己的出行经历呢?

(点击短剧“我们的快乐旅行”) ☆ 学生讨论观看短剧后的感受。 ☆ 学生交流个人出行经历。 三、拓展

1. 为家乡特产设计出行线路。

⑴ 师:家乡发达的交通,为我们外出办事、旅游、参观等生活提供了方便,同时也能让外地的人随时随地地来欣赏我们家乡的美丽景色 。作为家乡的一员,我们有责任也有义务为家乡的发展出力，瞧，明明和华华已经行动起来了。 ⑵ 学生阅读教材“小灵通”内容。 ⑶ 师补充介绍“世博会”知识。 (点击知识窗“世博会”)

⑷ 交流学生课前收集到资料,了解家乡特产。 (点击表格“家乡特产”)

⑸ 学生独自或合作设计方案。 ⑹ 集体评析方案的合理性。 2.教师总结 7、服务在身边 第1课时 课时目标： 1．认识和了解家乡的服务机构、福利机构，知道它们的服务内容及所起的作用。 ⒉体会残疾人、老人生活的困难，懂得关心和帮助弱势群体。 ⒊ 能制定《走访敬老院》的计划，能参加假日小队的走访活动。 教学过程： 一、 导入

1．谈话引入新课。

师：同学们，今天看到你们一个个长得聪明伶俐，活泼可爱。老师心里非常开心。你们想过吗？你们从一个个牙牙学语的孩童成长为健康能干的小小少年，有多少人付出了努力？除了你的父母、老师和亲人，还有谁给予服务和关心呢？ 2．观看情景动画。

（1）师：这里有我们的同龄人朋朋早晨上学的一个动画。请大家仔细看，看完后说说自己的发现：朋朋得到了哪些人提供的服务？（教师点击播放动画“朋朋上学”。） （2）学生汇报发现，教师反馈。

（3）师：你知道这些为朋朋提供服务的人来自什么单位吗？

(4)学生回答后，教师小结：对，这些单位都是我们家乡的服务机构。我们生活在家乡，无时无刻不在享受这些机构提供的服务。今天我们就来学习课文《服务在身边》。 （5）出示课题。 二、学习

1．认识服务机构。

（1）师：生活在家乡，我们需要各种各样的服务。试想，假如停水、停电或者停煤气了，你的生活会受到什么影响呢？ 学生试说自己的生活体验。

（2）师：家乡的自来水公司、电力公司、燃气公司把人们生活中最不可缺少的水、电、煤气输送到千家万户，为大家带来生活便利。你能说说它们是怎样为大家提供服务的吗？ 教师根据学生的选择，提供相应的媒体资料。

（3）师：像自来水厂、电力公司、燃气集团这样为大家服务，解决家乡人民生活、工作困难的部门我们把它叫做服务机构。

请大家看书上“参观角”，看看你还认识哪些服务机构。

学生看书，质疑问难。教师帮助学生理解“税务部门”的服务。（教师点击播放录音“中国税务”。）

（4）师：你对身边的服务机构了解多少呢？让老师来考考你，让我们进入服务标志快速抢答。

教师出示服务机构的标志，学生迅速回答出这是什么服务机构。给优胜小组或个人颁发纪念品。（教师点击播放图片“服务标志抢答”。）

（5）学生补充汇报自己所知道的其他的家乡服务机构。

（6）小结：服务机构为全体家乡人民的衣食住行，健康安全等提供服务。 2．了解福利机构。

（1）师：在我们身边，有一些特殊的人群，他们因为先天遗传或者后天生病等原因，有的双目失明，有的四肢致残……他们最需要什么呢？

(2)体验游戏：一分钟失明。规则：a听到老师口令后，全体同学自觉地紧紧闭上眼睛；b离开位置沿着通道走上讲台从讲台的纸盒里取一颗五角星然后返回座位把五角星放到自己的文具盒里；c做成功的得到一颗五角星，没做成功但诚实的也得一颗五角星；d学生交流汇报通过“一分钟失明”活动体会到了盲人的生活情况；e海伦凯勒渴望——假如给我三天光明。假如给你三天、三个月、三年、一辈子黑暗，你的感觉会怎样？ （3）学生交流做完体验游戏后的感受。

（4）师：在我们的家乡，还有哪些人残疾人需要我们的特别关心呢？家乡有哪些机构为他们提供了服务

（5）师：还有哪些特殊人群需要大家一起关心？

教师根据学生的回答，抓住契机，顺着学生的话题引导学生关注家乡老龄人。

师：我们中国的未来将进入老龄化时代，老年人口的增加将非常迅速。面对越来越庞大的老龄人队伍，我们家乡有些什么机构为他们提供服务呢？ 学生讨论汇报。

（6）师：像敬老院和残疾人协会这样专门为生活有所困难的特定人群提供服务的部门就是社会福利机构。你还知道哪些福利机构？ 学生列举汇报。教师利用媒体开阔学生视野。（教师点击播放图片组“家乡的福利机构”。） 教师现场解说：家乡处处充满爱。孤儿在儿童福利院里找到了父爱和母爱；妇女能顶半边天，她们在妇联的组织下实现了更大的自我价值；年迈多病的老人在敬老院里欢度晚年；举目无亲，面临流浪的外来人员可以在城市收容所里暂度难关……还有许多专门的机构，给生活困难的人们伸出暖手，无私地给予援助。

（7）小结：家乡总是以她博大的胸怀，呵护着生活在她怀抱中的儿女们，不管是年轻力壮，还是老弱病残，都能在其中找到自己温暖的家。 3．感悟“人人为我”。

（1）师：同学们，家乡的机构丰富多彩，为家乡人民提供着各种各样的服务。这其中的故事说也说不完。我们来听一段新闻故事。 学生听后简要交流感受。

（2）师：在你的生活中，一定享受过许许多多家乡机构的服务吧？哪一次最难忘呢？在四人小组里交流一下这“温暖的回忆”吧！

学生在四人小组里交流回忆自己得到帮助与服务的故事。合作填写“我曾享受的服务”表格。（点击出示图表“我所享受的服务”） （3）学生代表上台汇报“我的温暖回忆”。

（4）师小结：同学们，我们生活在家乡，有这么多的机构为我们服务，真可以说是“人人为我”，令我们由衷地感激。 4．指导走访活动。

（1）师：了解了福利机构的服务，你还想了解这些机构是怎样工作的吗？不妨，去敬老院走一走。设想一下，如果要去走访敬老院，你准备了解些什么，做些什么呢？ （2）学生讨论汇报后，教师下发《走访敬老院计划表》。学生假日小队合作完成。 （3）学生汇报交流。教师点评。 （4）下发《走访敬老院记录表》。

师：让我们走进敬老院，用自己真诚的心去关爱曾经为家乡建设操劳了几十年的老爷爷，老奶奶；用心去倾听他们的奋斗故事，倾听他们的心声。走访后，及时把珍贵的走访感受记录在这个表格里。

三、拓展

1．完成课外作业。

搜集“感动家乡”的动人故事。师：家乡的人民心连心，一人有难八方支援，你从报纸、电视、网络或者乡亲们 口而相传中了解了哪些热心帮助他人的感人故事呢？请搜集一下，下节课与大家交流。 2．学唱家乡赞歌。

课外搜集描写家乡人民纯朴善良的歌曲，自己学着唱一首。 第2课时

教学目标 ⒈ 通过走访敬老院进一步感受家乡福利机构对弱势群体的关怀。 2．进一步激发热爱家乡，报效家乡的情感。

3．能用实际行动为家乡服务，使家乡生活更和谐。 教学过程： 一、导入

开设小演唱会。

师：同学们，课前大家都用各种方式深入了解家乡，搜寻赞美家乡的歌曲。现在我们举行一个“小小演唱会”，哪些同学愿意上台为大家演唱几句自己学会的赞美家乡或家乡人的歌曲？ 二、学习

1．交流走访感受。

（1）师：同学们，上节课后，同学们纷纷走进敬老院，了解了老人在其中的晚年生活，也帮助他们做了一些力所能及的事。你们有什么收获呢？请大家拿出填写好的《敬老院走访记录表》，在四人小组里交流。

（2）教师巡视指导，了解学生走访的情况，发现典型材料和典型事迹。

（3）指派学生作典型发言，可用视频展示台展示学生填写的结果。教师对学生课前的走访情况做一个点评，表扬态度好收获大的小队或个人。

（4）小结：敬老院里，工作人员们辛勤地工作者，当老年人脸露笑容时，正是他们最开心的时候；老人在敬老院里有许多知心的朋友可以聊天，有许多机会可以学习健身、手工，更重要的是生活上遇到困难有专业人员来帮忙解决。让我们来看看，他们是怎么说的。（教师点击播放录像：“敬老院走访记”。） 2.感悟爱心故事。

（1）师：只要我们做个有心人，留心观察，就会发现许多感人肺腑的爱心故事。让我们一起走进课本中的“故事屋”，了解“阳光工程”怎样让更多的孩子享受运动的快乐。 （2）学生在音乐声中看完故事后。教师启发：同学们，这个故事中的哪些内容感动了你？你能和大家做个交流吗？ 学生交流汇报。

（3）师：这样的故事不仅书中有，我们的身边也时有发生。你课前搜集了什么爱心故事呢？能说出来与大家分享吗？

学生代表上台讲述家乡人热心助人的故事。

（4）师：无数热爱家乡的人，做了好事不留名，他们满心地希望家乡变得越来越美好，于是在别人有困难的时候伸出了双手，付出了爱心。在青岛就有这样一批人……（点击播放录像“?微尘?的故事”。）

（5）学生汇报观后感受。

（6）小结：让家乡变得越来越美好，是每一位热爱家乡的人最大的愿望和快乐。 4．倡导我为人人。