2014语言得体教案

安庆市第25届高中语文教研会研讨展示课

语言表达的得体

执教人：枞阳中学 何玉盟 教学目标： 1. 知识与能力

①指导学生通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语；

②指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。 2. 过程与方法

①通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点；

②讲练结合，注重积累。 3.情感态度与价值观

培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。 教学工具：ppt 教学课时：一课时

一、 课前热身，导入课题：

今天，有这么多老师和我们一起上课，如果要大家写条横幅来表达我们对老师们的欢迎，该如何写？

明确：热烈欢迎各位老师莅临指导。这里“莅临”是礼貌性用语，指导是谦词敬语。在特定的场合用语恰当，表现出良好的素养，就是语言表达的得体

二、解读考点，分析考情：

语言表达得体，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言。”语境有“内部语境”和“外部语境”之分.“内部语境”指上下文，“外部语境”指言语交际的各种情境条件，主要包括交际的场合、对象、目的、表达方式等。说话、写文章遣词造句必须从内外部语境考虑,表达才得体。 具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。

这些应用性强的命题形式出现在高考试卷中，显示出高考试卷越来越注重书本知识与生活的连接与沟通，注重考生语言应用能力的提高。。

三、例题精析，梳理要点：

怎样才能做到得体？要注意以下几点： 1、要注意交际对象

注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，要考虑对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。 下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ B ） （2007年浙江卷） A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。 2. 要注意谦辞和敬辞 （07全国2）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出来加以修改。

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大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

（1）家父 您父亲或令尊 （2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”这种即兴的口语表达，难免会有出错的时候。有人逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。（2）犬子 儿子 （3）小有名气 很有影响 （4）有幸 应邀 3、分清场合：

不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。所谓“到什么山上唱什么歌”，所谓＂因境设辞”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。

语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。

①、与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是： 嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢! (要口语化)

②、在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：

谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏，取得更大的成绩。

：在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）（06安徽卷） 【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A.对不起，已经超时了。 你停一下，我来说两句。 B.对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。 C.已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。 D.已经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。

[解析]场合，即交际的环境。正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本题CD两项先说“已经超时了”感觉生硬，A项先说“你停一下”不够委婉 . 4、目的明确

说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。 语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。

例如：同是一个文具盒

如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低。

如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以

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及盒内的文具等。

四、总结：解答语言表达的得体题时，要做到文体和语体统一；内容场合一致；身份关系

符合；分寸火候恰当。语言得体涉及的面也很广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。 五：实战演练 1、你家门口被别人的自行车堵住了。遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（ c ） A.此处严禁停车，违者放气！ B.请把自行车搬走。

C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？ D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！ 2、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（ d ） 两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委婉幽默，引得两位男士都笑了。女士的回答是： Ａ、嗨，您害人又害己啊！ Ｂ、看，没见写着“禁止抽烟”！ Ｃ、您夫人还没把您管教好吧！ Ｄ、先生，您像在家里一样好啦！

3、(2008全国卷)剑南中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。 （1）将“两位”删去；

（2）“他”改为“杨先生”； （3）“拜读”改为“看”； （4）“大作”改为“作品

4、下面是一段口语交际的情景，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。

有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。” ①人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！ ②请你把挤劲钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！ 六：拓展延伸

另类题型(例子见课件) 1.写一条建议：

考查考生感受生活的能力和语言表达简明、得体的能力。建议是传统的实用文体，写作时要注意一下几点：

①、观点要正确。建议观点要符合国家的政策和法

规，要实事求是、准确地反映问题，所提建议要合情合理，具有合理性和说服力。

②、内容要具体。写建议是为了解决问题，因此，要把建议的内容和解决问题的方法及措施写地具体、实在，目的明确，理由充足，有操作性，这样便于落实。

③、语言要精练。只要把解决问题的具体方法和措施表述清楚即可，不需要过多的分析和论证。

2.写欢迎辞：

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欢迎辞是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎，在座谈会、宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。此题型从交际的层面切入，考查学生关注生活、关注他人、关注社交的程度以及运用语文知识解决实际问题的能力。要求学生用凝练、生动、得体的语言表达丰富的情感信息。

写欢迎辞应注意以下几点：

①、称谓。人名要用全称。在姓名前常冠以“尊敬的”“亲爱的”“敬爱的”等词语，姓名后常加上“先生”“阁下”“同志”等词语。

②、正文。首先向出席者表示欢迎、感谢和问候，对宾客的光临表示热烈的欢迎。写作应落在对宾客的热烈欢迎之情上，要体现出迎客的诚意，感情真挚自然。主体主要根据双方的关系，回顾相互交往的历程，阐明宾客来访的意义，展望美好的未来。 ③、欢迎辞的结尾，应再次表示欢迎，并预祝来宾做客愉快。

④、措词要注意礼貌、委婉，篇幅不宜过长，内容概括集中，语言连贯得体，能用简洁生动的句式表现丰富的情感内涵。 3.写留言便条

在社交和日常生活中，人们经常会遇到一些需要临时对别人加以说明的事情，但是由于某种原因无法当面讲，或者由于手续上的需要，必须就便写一张条子，这种条子就是便条。考题生活性极强，着重考查学生语言的简明、连贯、得体和实际运用能力。 写留言便条应注意以下几点：

①抓住对象的最突出的特点如内容的、主题的、语言的、手法的等等。

②为能有效吸引读者兴趣，语言上要注意简洁、生动，有感染力。可考虑适当运用 一些修辞手法，如对偶、排比等。 ③注意按要求控制字数。 4.写赞赏语：

主要考查在特定的生活情境中的说话能力和应变能力，考查语言的简明、连贯、得体，生活性强，具有一定的实用价值和人文价值 写一段赞美的话应把握以下几个要点： ①、内容，要契合事迹精神，突出鼓励性。

②、情感，要热情洋溢的赞美，但不能过分拔高，显示真实性。

③、语言，要有文采，注意句式选用和修辞手法的运用，体现生动性。 七．过关检测

1、（2013天津卷）下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。

××学兄：

寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如，只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。

顺祝 夏安！

弟××

2013年6月6日

①称谓“学兄”（没有顶格）②祝语“夏安”（没有顶格） ③“寄呈”（不得体）

寄送呈上，是个谦词，尤其体现在这个“呈”字，呈上是指自己将书信等恭恭敬敬地给对方看，天津卷的题是自己收到对方的作品，因此不得体，改为寄来就可以了。④“雅正”

2. ,(2013四川,19)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验,将对某老师进行访谈,请你设计三个访谈问题。(4分)

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要求:①紧扣访谈目的,问题步步深入;②语言表达简明、得体。 答案 ①在和陌生人的交往中,您印象最深的事是什么? ②从这些事例中,您总结出了哪些与陌生人交往的技巧? ③为帮助我们更好地与陌生人交往,您还有哪些建议? 八．课堂小结

①通过阅读、生活经历掌握常见谦辞敬语。

②根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。 ③继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。

同学们在使用语言时，一定要看清对象，掌握谦敬，注意场合，明确目的。不能张冠李戴，不能不懂装懂，而应勤学好问，多思多练，戒骄戒躁，温恭自虚。希望同学们举一反

三，日积月累，最终都能语言得体，营造和谐的人际关系。

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