5.5应用一元一次方程—希望工程义演

课题： 应用一元一次方程---希望工程义演

第 1 课时

备课人： 授课时间： 第十四周

教学任务分析

知识技能 教学 目标 过程与方法 通过解决实际问题，使学生进一步明确必须检验方程的解是否符合题意 情感态度 重点 难点

通过对希望工程义演中的数学问题的探讨，进一步体会方程模型的作用，同时，从情感上认识希望工程，懂得珍惜今天的良好的学习生活环境。 借助表格学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会间接设未知数的解题思路，从而建立方程解决实际问题。 运用方程解决实际问题。 分析复杂问题的数量关系。 - 1 -

教学设计 教学内容 一、概念导入 学生活动设计 设计适当的情境引入“献爱心”活动。介绍教材上的情境。 二、教材精读 1、请两位同学就自己对教材中问题的理解，把这个场景表演一下。并分析题目中的每一句话所包含的含义、数量关系、等量关系，以及在这个问题中，售出1000张票的意义是什么？怎样理解票款6950元？根据题目中所给的条件，你能求出哪些量？ 2、某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演,共售出1000张票,筹得票款6950元.成人票8元一张，学生票5元一张成人票与学生票各售出多少张?如果票价不变，那么售出1000张票所得 票款可能是6930元吗？为什么？ 解: 设售出的学生票为x张，则根据题意得： 8（1000-x）+5x=6930 解得：X =1070/3 票的张数不可能是分数，所以不可能 三、教材拓展 1、一个办公室有五盏灯，其中有40瓦和60瓦两种，总的 瓦数是260瓦, 则 40瓦和60瓦的灯泡各有多少个？ 等量关系：1、40瓦的灯泡个数+60瓦的灯泡个数=5个 2、40瓦灯泡瓦数+60瓦灯泡瓦数=260瓦 根据等量关系2，可列出方程: - 2 -

40x+60(5-x)=260解得x=2 根据等量关系1，可列出方程: X/40+(260-x)/60=5解得x=2 四、反馈练习 1、小明和小彬骑自行车，同事从相距45千米的两地相向而行，2小时后相遇，已知小明比小彬每小时多走2.5千米，求两人每小时各走多少千米？ 五、小结评价 说一说，本节课你学到了什么？ 板书设计 “希望工程”义演 1、例题 2、例题 3、练习 作业设计 完成金牌 教材习题5.5 - 3 -

教学反思

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