生物八年级上册 第四章 第一节 教案

六道河中学八年级第一学期生物教学案

河少版 第四章 第一节 呼吸作用 备课人：陈红学 编制日期：9.17 教学目标 1、描述绿色植物的呼吸作用。 2、了解有机物对生物体的重要作用 3、阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。 4、运用植物的呼吸作用原理解决日常生产生活中的实际问题。 重、难点 呼吸作用和光合作用之间的关系。 课标要求 知道呼吸作用的公式以及与光合作用的关系 评价方式 葡萄 教学过程 使用日期： 9.22—9.23 审核签字： 教具 PPT、学案 课前两分钟： 课前两分钟背回顾旧知的内容。上课即上板展写。（各组三四号准备上板） （准备好课本、双色笔、学案） 安全教育： 楼梯单对右侧行走，不跑不跳，不爬窗台。 睡觉时，头要冲栏杆一边，以防坠床受伤。 集体活动时站队前往，不推搡。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习上节课的知识，做到承上启下 情境导入，让学生在倾听中初步了解本节课内容，并引起学生的兴趣。 对章节知识点有明确的了解，形成知识网。 １、叶的横切面上，上、下表皮在叶的最外层。表皮细胞排各组③④号准备上板 知识列 ，无色透明，外面有一层透明的 层。表回顾 皮上有由一对保卫细胞构成的 。 2 、叶肉中央分布着成束的 ，里面有 和 。 人类动物在生活中需要不断的呼吸来生存，那么植物需要呼吸倾听： 吗？下面我们来学习本节内容——植物的呼吸作用及其利用 本课 导入 解导 读单元影响呼吸强弱知降低呼吸作用措施识树 看并倾听解读： 导相互依存相互对立气体关系农业散失定义出知 识树 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量公式呼吸作用蒸腾作用呼吸作用和蒸腾作用保卫细胞吸收意义场所运输植树造林的意义植树节线粒体 解读 解读目标 倾听 明确学习任目标 明确 解读评价：葡萄 评价 1、什么是呼吸作用？ 2、呼吸作用的主要细胞器是什么？呼吸作用的公式是什么？ 预习 提纲 3、呼吸作用和光合作用的联系是什么？ 学 4、呼吸作用的强弱受什么条件影响？ 5、降低植物的呼吸作用要采取哪些措施？ 6、为什么新疆瓜果为什么那么甜美？ 本节课知识可以分成几块或是整体，编成顺口溜、打油诗、三句半等形式。 1、 选取预习提纲中3个左右的问题进行编写 2、 作品时间控制在2—3分钟之间，尽量做到不要超时。 倾听，记操作 务。 明确操作方式，激发学习兴趣。 按照要求完成自学的内容，给学生充分的时间， 发挥学生自主学习的能力 时间： 1、根据预习提纲4分钟时间通读课本P46—P51，并使用双色笔圈划出其中的重点。 2、前三个圈划完的小组可以得到3个评价。 要求： 圈划完的组内互相帮助并统一重点，3、4号先说，1、2号补充以及解答3、4号的疑问。（3分钟） 要求：（12分钟） 1、组长确定展示的形式并且分配好组员的任务 2、编写的时候要将知识点融入其中 3、学生先自己编写 4、小组内交流、排练并准备展示 展示者注意声音洪亮，站姿站位等。（15分钟） 作 发挥师友组的作用，放大交流率。 注：单号组可用小品，双号组用除小品外其他形式 展示评分标准：（每项5分，共35分） 1、 全员参与（3、4号戏份不能太少） 2、 准备充分， 配合顺畅 3、 声音洪亮，语言简练、流畅 展 展示 4、 破冰语、过渡语、结束语适当 5、 知识嵌入合理、且充足 6、 脱稿（形成定稿、人手一份） 7、 形式新颖（题材多样） 8、 做一名好听众 点 点拨 通过ppt讲解本节课的重难点并拓展 提升学生展示交流的能力 倾听、质疑、补充。 提升学生的理解能力。 认真做题--互判、改错 （3分钟） 小组内可合作 以课本为主体，强调基础，以中考题的主体，增强学生对知识的运用能力 （垫江中考）为了探究植物呼吸作用的产物，垫江某中学初中生物兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答： （1）该实验选用 黑色 （选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目当堂的是避免塑料袋内的植物进行 光合 作用，以免对实验结果产测 反馈 生干扰． （2）实验结论进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋（A），发现瓶中澄清的石灰水变 浑浊 ，表明植物呼吸作用释放了 二氧化碳 ． （3）为让实验更具有科学性，应增设 对照组 ． 解读知识树 看板倾听并回顾本课知识要点： 相互依存温度水分氧气巩固强化本节课所学知识，形成知识网络。 呈现总 知识 树 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量相互对立与光合作用的关系强弱公式定义农业降低呼吸作用二氧化碳浓度线粒体场所呼吸作用减少含水量提高二氧化碳含量降低温度 总结与反思： 本节课的错别字，反思等 板书设计： 呼吸作用 1、定义、公式 2、与光合作用关系 3、在农业中的应用