新青岛版小学数学一年级下册全册教案 - 图文

课题 课型 智慧广场 课时 第1课时 教学 目标 新授课 教学准备 课件 1.结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。 2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的 ，增长聪明才智，发展智力。 3.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。 会用列举法解决实际问题。 教学重难点 学情分 析 教法 与学法 谈话法 二次修改 学生之间互相讨论。 教 学 过 程 一、 激发学生的学习兴趣 活动一： 师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？ 引导学生从1数到100，也可以随意选择一个数作为起点往下数 可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数。 活动二：比赛从1写到100。 师：从2写到100，一共写出了多少个“9” 二、 自主学习，小组探究。 数一数，想一想，写一写。你用什么方法解决？ 师：我们还可以借助百数表来找到答案。 试一试，找一找，到底有多少个“9” 学生之间互相讨论。 三、 汇报交流 （一）师：谁愿意展示自己的方法？ 可以先让用百数表找的同学交流，说说在百数表里找到几个“9”，是怎么找的？ （二）交流：先圈出个位上的“9”，数了数共有10个“9”再圈出十位上的“9”，数了数也有10个“9”，因此从1到100，一共要写10+10=20个“9”。 把个位上是“9”的依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11个“9”. 把十位上是9的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共写了9个“9”，合起来一共是20个“9”。 四、 总结概括 刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。好处是既不重复也不遗漏。 五、 拓展提高

从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？ 板书设计： 智慧广场

个位上是9：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99 共11个“9”

十位上是9：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99， 一共写了9个“9”

合起来一共是20个“9”。

教学反思：

本节课先让学生圈出来，数一数，然后再一起在黑板上列举出来，并介绍了数学上常用的方法列举法。孩子们对于100以内多少个9的问题搞明白之后，又让学生思考：从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？等这样的问题就不难了。

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教案序号：19 课题 课型 教学 目标 教学重难点 学情分 析 教法 与学法 教 学 过 程 一、复习排序。 1、出示投影：把28 29 33 98 97 93 按顺序排列出来 2、投影出示示范性的排序方法。 让学生说一说，按什么顺序排列的。 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 二次修改 学生独立做，教师巡视指导。 谈话法 智慧广场 练习课 教学准备 课件 通过练习让学生加深感受应用列举法的必要性以及有序列举法解决问题的优越性。 会应用列举法。 课时 第2课时 3、练一练 。 47 39 41 38 49 42 40 43 45 44 46 48 （要求从小到大排列） 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 79 （要求从大到小排列） （1）、提问：在1--100的数里，个位上是3的数有哪些？个位上是0的呢？十位上是5 的数有哪些？让学生找一找，说一说。 （2）让学生仿照老师提出有关问题。 （3）、同位互相问答。 二、实践性练习。 1、找出奇偶数 （1）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 谈话：照样子画一画，再把画出来的数读一读。 谈话：我们要隔一个画一个，这些画出的数都是偶数，也就是我们平时说的双数。 （2）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 谈话：照样子画一画，学生自己做。教师巡视指导。 小结：这些画出的数也是隔一个画一个，这些数都是奇数，也就是我们平时说的单数。 2、（1）你能写出和是9的所有算式吗？ （2）把12个桃子放在两个盘子里，有几种方法？ （3）爷爷手里拿了2个黄气球，2个红气球，3个蓝气球，小女孩要买2个，可以怎么买？ 预设1：先列举颜色一样的？ 黄黄、红红、蓝蓝 预设2：再列举颜色不一样？ 黄红、黄蓝、红蓝 三、全课小结： 通过本课的学习，你有哪些收获，你都学会了吗？ 板书设计： 智慧广场 列举法 教学反思： 独立思考 对个别学生指导 启发学生有序列举 这节课是在上节课学习了列举法的基础上进行的延伸拓展，对列举法的进一步应用包括了找奇数偶数，排列大小等，学生能想出怎么做，但表达上还需要进一步加强。

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教案序号：20

课题 课型 教学 目标 教学重难点 学情分 析 教法 与学法 教 学 过 程 一、创设情境，提出问题 二次修改 谈话法 信息窗：认识图形 新授课 教学准备 课件 1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。 初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 课时 第1课时 教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想 找信息，多说，多看吗？ 表扬 教师：好看吗？你看到了什么？ 教师：你能提出什么数学问题？ 二、自主学习，小组探究 教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后 小组长组织好小组内的同学进行交流。 三、汇报交流，评价质疑 组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形?? 四、抽象概括，总结提升 小组讨论