CC幼儿园三年规划实施督导自评资料

SB市CN区CC幼儿园 三年规划实施终结性督导自评资料

幼儿园：CC幼儿园

自评日期：2010年3月 1

CC幼儿园三年规划实施绩效

终结性督导自评报告

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一、前言

在“深化二期课改 提升办园质量”的思想指导下，《CC幼儿园三年发展规划》已实施近三年。三年来，我园认真贯彻党的教育方针、政策，贯彻《SB市学前教育纲要》和《SB市学前教育课程指南》等文本精神，抓住市、区三年行动计划的契机，整合幼儿园的教育资源，最大限度的发挥幼儿园人力、物力、财力。在深化二期课改加强课程建设中，组织开展形式多样的教师培训和教科研实践活动，深化新教材的使用和教师教育行为的转变，与教师共同建立适合幼儿发展的课程方案，逐步实现幼儿园课程的园本化，不断提高园长的课程领导力和教师的课程执行力，提升幼儿园办园质量。在规划实施的第一年，我园就实现了规划中的发展目标，实现SB市一级园的目标。为此，我园及时调整规划，在市一级幼儿园的新起点上，不断探索适合现代幼儿园管理、教师队伍建设和课程建设、家庭社区等方面的有效方法。为进一步推进幼儿园各项工作，办社会满意的幼儿园而不懈努力。

我园目前有在编教职工34人，平均年龄在38岁左右。其中教师25人，都获得大专以上学历。本科学历人15，占60%，本科在读4人。教师中，幼儿园高级教师13人，占52%，幼儿园一级教师5人，占20%，幼儿园二级教师1人，未评新教师5人，派遣教师2人。三大员也持证上岗。为幼儿园保教工作提供有力保证。

二、规划实施三年来的成绩

CC幼儿园在三年规划实施过程中，始终坚持依法办园，民主管理，以三年发展规划的目标为幼儿园行动的出发点。三年来，我们也取得了许多成绩：2008年3月被评为SB市一级幼儿园；2008年12月被评为区“爱国卫生 健康单位”；2009年1月幼儿园被评为“2007-2008年度”区文明单位；2009年5月两位教师参与区第十届教学工作年，幼教“在游戏中成长”专场论坛交流发言；2009年6

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月团员参与学区“迎世博”朗诵比赛获三等奖；2009年6月教师指导幼儿参与少科站组织的“迎世博幼儿创意绘画”比赛，四名幼儿分获二、三奖；2009年8月园长参与“课程领导力”论坛，文章刊登在《SB托幼》杂志。2009年12月保育员被评为区教辅人员先进，并作为代表进行专题发言。下面就规划实施三年来的情况进行终结性的回顾和总结： 一、园务管理：

幼儿园的工作看似平凡其实责任重大。要使幼儿园的各项工作有条不紊的开展起来，满足社会的需要、幼儿发展的需要、教师发展的需要，在继承中不断创新，离不开制度的保障，离不开适度的管理。只有这样才能发挥集体中每个成员的积极性和主动性，向着一个目标共同努力。 1、基础性工作：

幼儿园实行园长负责制，并建立了园务工作小组，由园长、保教主任、大教研组长组成。另外，由于我园是独立支部，还建有支委会。每月定期召开园务工作会议和支委会。对幼儿园的工作计划、工作总结、规章制度的调整、招生工作等进行讨论。有时会召开核心组扩大会议，把讨论的工作放到核心组成员中听取意见。遇到重大事项需要全体教职工表决的，会召开全体教职工大会投票通过。我园领导班子作风正、干劲足，一贯坚持勤政廉洁、求真务实、言行一致的工作作风，在群众中起到带头作用。

我园有校园安全管理制度和各类应急预案，与教育局签定安全责任书。加强日常的安全检查和管理。我们还制订不同对象、不同内容的幼儿园安全责任书，与教师、保育员、营养员分头签定安全责任书，做到责任到人。为幼儿和教师创设安全、整洁的教育教学环境；宽松、温馨的心理环境。2010年1月，我园接受区安全中心小组来我园检查“创建平安校园”的工作，评价良好。

我园重视教师的师德教育和专业能力培养，每学期利用政治学习、园本培训、走进经典等活动，组织多种形式的师德教育和教师培养工作。幼儿园有《教师师德规范》和《教师考核制度》。我园的教师大都爱岗敬业，关心幼儿成长。都具有大专和本科学历和教师资格证书，本科学历教师达60%。 2、发展性工作：

（一）探索幼儿园新的管理方式，保证办园质量稳步提高。

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我园在规划实施第一年，就逐步理顺了幼儿园班子成员之间、各部门之间的关系，即有分工又有合作，工作效率初见成效。实现了成为SB市一级幼儿园的发展目标。在规划实施进入第二年，随着我园园所规模的变化，从原来一个园所变为两个，形成总分园的格局。这对我园来说是新的挑战。我们边培养后备干部，边上岗锻炼，在工作中积累管理经验。使原保教主任（后备干部）基本能独当一面，担负起分园日常管理工作。使幼儿园总分园各项工作走上步调一致的轨道。到了规划实施第三年，已培养成熟的后备干部，为配合教育局组织科的干部使用，调任其他幼儿园担任主持工作的副园长。我园又再次面临班子成员的变动。为了保证幼儿园工作质量不受影响，我园在管理方式和管理手段上不断尝试新方法，利用园务工作会议、网络平台、核心组会议等方式，加强沟通，以适应不断变化的内外部情况。既充分发挥幼儿园领导班子成员的主动性、积极性，做到即相互配合、加强沟通、保持一致，又相互磨合一切工作以保证幼儿园持续稳步发展为出发点，培养班子成员在熟悉幼儿园管理工作的基础上、大胆开展工作的能力。 （1）加强班子成员的理论学习，统一认识。

常言说得好：办好一所学校关键在校长。在幼儿园办园过程中同样如此。园长是幼儿园的第一责任人。园长的工作管理能力、课程领导能力和个人素养等将直接影响着幼儿园的发展。为此，园长要不断加强学习，提高自己各方面的能力，尤其是依法办园、依法办事的能力。如我园园长自2009年3月起参加了区“名校长培养工作室”为期三年的培训，由特级园长、特级教师周剑带教，学习她先进的管理理念、队伍建设、家园联动等方面的经验；平时阅读“当代校长读本”和“当代教师读本”等工作室规定书籍；暑期参加区教育局组织的校园长培训，不断学习有关的政策法规。参加《园长课程领导力》的论坛活动，充实头脑，更好的把理论与实践相结合，论坛文章被选入《SB托幼》2009年11期。不仅园长需要学习，班子成员更需要学习，这样才能跟上教育改革的步伐。当开展幼儿园工作方向不明时，为寻找答案我们开展学习；当处理工作中遇到的困难时，我们带着问题学习；在园本培训、园本教研前加强学习；在课题研究中我们共同学习。通过学习，我们在办园理念、管理思路上趋于一致，统一认识，就是增强工作中的服务意识，不断提高管理工作的效率，夯实幼儿园发展的基础。 （2） 为班子成员提供岗位锻炼和学习培训的机会。

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