2016年12月四川省中小学教师公招真题

A、衣着得体，举止文明 B、谦虚谨慎，团结协作

C、保护学生安全，维护学生合法权益

D、自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利

44、一位教师说：“我因为热爱自己的教师职业，把自己的收入也拿来助学，没钱时，我就出力。”以下最能体现出该教师职业道德规范的是（ ）

A、爱国守法 B、敬业奉献 C、热爱学生 D、教书育人

45、突然出现自然灾害，校舍处于危险状态，可能会危及师生生命安全时，学校临时做出的停课决定是有效的，这属于教育行政执法的是（ ） A、合理性原则 B、应急性原则 C、越权无效原则 D、公开公正原则

三、判断简析题（共8小题，1、3、5、7题每题1分，2、4、6、8每题2分。先判断，正确的选“√”，错误的选“×”，然后选出支持你观点的选项。2、4、6、8题至少有一个选项是正确的，错选、多选、漏选不给分） 根据下面材料，作答1、2题

【材料】何老师让学生用“能干”造句，小明说：我在一个小时内完成了家庭作业，爸爸夸我很能干。何老师对小明进行了表扬，小杨说：我能干好多事情。何老师对小杨提出了严肃批评。全班同学对转头望着小杨，小杨满脸羞愧地看了老师，低头做了下来。 1、何老师的做法是否正确？（ ） 2、为什么？（ ）

A、何老师面对不同学生的答案，给出不同的评语，做到了因材施教 B、何老师的教学，只注重学习结果，不注重学习过程

C、何老师没有具体指导学生学习，学生的主题没有得到很好发挥 D、何老师对小杨的评价是消极评价，挫伤了他的学习积极性 E、何老师对小杨的评判使其他同学吸取了教训，教学方法得当 根据下面材料，作答3、4题

【材料】某校张老师认为，班级里的中等学生上课认真听讲，作业按时按时完成，也不违反纪律，让人放心。因此，在班级的教学和管理上，他采取“两头抓、丢中间”的策略，即学习上抓优等生和成绩差生，班级管理上发挥优等生的作用，重视后进生的行为习惯矫正。

第9页

3、张老师的做法是否正确？（ ） 4、为什么？（ ）

A、教育要面向全体学生，这种做法是对中等生的忽视，没有体现公平 B、这种做法即保证了有点生的发展，有促进后进生的转化，是差异教育 C、这种做法可办证合格率，提高优秀率，有助于班级整体水平的提升 D、忽视对中等生的关注，易使他们在情感上感受孤独，不利于他们进步 E、中等生也需要教师的激励，应多给机会让他们感受成功体验 根据下面材料，作答5、6题

【材料】莎莎是某中学初中三年级的学生，近期由于父母离异，莎莎出现了情绪低落、失眠、无心学习等现象，莎莎找到学校心理咨询室的唐老师，她十分难过地将自己家庭的变故以及身体的不适等情况告诉了唐老师，唐老师随后便将这些信息告诉了莎莎的班主任，并让班主任联系莎莎的家长，以期共同解决莎莎现阶段出现的问题。 5、此案例中，唐老师的做法是否正确？（ ） 6、为什么？（ ）

A、学生出现情绪低落、失眠等问题，唐老师有责告诉班主任

B、莎莎的情绪问题是由于其家庭变故引起的，唐老师应该让莎莎的家长共同参与解决问题 C、唐老师对莎莎的个人信息及谈话内容应予保留，不经莎莎不得告知他人 D、唐老师将莎莎的情况告诉家长，不利于解决莎莎的问题

E、唐老师的做法会失去莎莎对他的信任，致使个别心理咨询难以取得实效 根据下面资料，作答7、8题

【材料】某中学上午第四节课时，初三（二）班部分学生说本班中午要参加篮球比赛，任课老师应学生要求提前10分钟下课，同学蜂拥去食堂，因不到开饭时间，食堂没有执勤老师维持秩序。两位同学因排队发生争执，继而斗殴，其中一人被打伤，家长要求学校和打人者承担一定的赔偿责任。

7、家长的要求是否正确？（ ） 8、为什么？（ ）

A、教师提前下课是个人行为，学校不应承担赔偿责任。 B、学生打架斗殴致人受伤，打人者应承担赔偿责任。 C、学生打架斗殴受伤，自己应当承担部分赔偿责任。 D、教师提前下课时学校管理问题，学校应承担赔偿责任。 E、任课教师没按作息时间下课，应当承担赔偿责任。

第10页

四、案例分析题(共8小题，每小题2分，共16分，每小题至少有一个是正确的，错选、多选、少选均不得分)

根据下面资料作答1.2题

【资料】新入职的李老师打算上一堂公开课，选的课文是《小蝌蚪找妈妈》为了上号这堂课，给领导和同事留下好的印象，他查找了很多资料，认真设计教案，蝌蚪到青蛙的变化过程的图片也准备了很多张，什么时候提问，问谁等细节都安排好了，上课前一天，李老师还特意提醒要读课文的几个同学要预习课文，其中读小蝌蚪的是普通话标准，很讨老师喜欢的小丽。上课来听课的老师来了十几位，李老师一开始就进入新课学习：“同学们，今天我们学习《小蝌蚪找妈妈》，请大家打开书，默读课文。”课堂里鸦雀无声，都静静的看书，接着就是教生字、词语、教师逐段范读，学生齐读，然后分析概括段落大意。期间，李老师不但把重要的字词句写在黑板上，还把小蝌蚪的变化过程用图片展示了出来。

终于到了分角色朗读的时候了，可事先安排的小丽怯场，不敢举手，李老师几次示意，将目光投向她，可小丽却将头埋得更低了...李老师的声音有了变化，连说几遍：“哪位同学愿意来读小蝌蚪的话呢？”在后排的小强终于举起了手，李老师环顾了四周，始终没有其他任举手，小强朗读了小蝌蚪的话，小强声音响亮，不过上周才学的几个词语却读错了。读完了课文，李老师又问：“同学们对课文理解了吗？如果还有什么问题就提出来，没有的话我们就进入下一步。”小强又举起了手，“老师蝌蚪的尾巴去哪里了呢？是像壁虎那样脱落了吗？”李老师一下子愣住了......下课的铃声也响了起来。

1.对该案例中李老师的评价正确的有（ ） A.李老师注意预设性教学 B.李老师注意生成性教学

C.李老师主要采用了讲授法和演示法

D.李老师采用了问题--探究的问题的探究教学模式 E.李老师采用了相互调试的课程取向

2.针对这堂课，如果你是李老师，还可以做哪些改进？（ ） A.应要求所有学生预习，复习相关知识 B.应设计好导入语，引发学生的求知欲

C.应用语言直观，不要用图像直观，因为学生对小蝌蚪，小青蛙形状已有了解 D.应全部采用多媒体教学，不在黑板上板书，节省时间。 E.应充分考虑学情，课堂教学要灵活多变 根据下面资料作答3.4题

第11页

【资料】小刘学习比较认真，但教学学习的效果不理想。在一次应用题的解答过程中，老师发现小刘对题目无从入手。情绪很是急躁。“小刘，我知道你能理解这道题的”老师在小刘耳边低语，“你先好好花上几分钟仔细阅读下题目。看能不能把题目分解成几部分，等一下我再过来看你做得怎么样。”几分钟后老师回来问道：“怎么样”？小刘还是不能完全理解题目，但似乎已经摸到了问题的关键，并开始尝试动手解答，他说：‘他们想知道这单价降低的百分比。’老是笑着说：“很好，你还知道些什么？”小刘继续解释他对问题的理解，老师不断提出相关问题让他回到合适的思路上来，最终小刘找到了解题的途径，老师笑着说：“太棒了，我知道你能行，现在你再重新想想是怎么一步步地解决这个问题的，我一会儿再来看你最终的解答。”最后，小刘自己解出了这道题。 3.关于该老师的做法，以下说法正确的是（ ） A.教师相信学生，树立了学生的自信心

B.教师不断给学生压力，学生产生了学习的动力。 C.教师善于启发，引导学生掌握了解题策略。 D.教师直观展示，学生容易理解题目。

E.教师理论联系实际，让学生抓到了问题的关键。 4.该案例给我们的启示是（ ）

A.教师应研究学生，根据学生的特点进行教学指导 B.教师对学生的期待，影响着学生的学业成绩 C.教师要善于激发学生学习动机 D.教师应有积极的自我意识和稳定的情绪 E.教师在教学过程中应扮演多重角色 根据下面资料作答5.6题

【资料】某校长周一在全校课间操上突然宣布，下个星期学校将以班为单位进行综合评比。各班排名靠后的学生要在学校公示，全校师生对校长的这个决定都感到很意外。一周以后，八（二）班开始采用无记名投票的方式进行评选。王晓在本班排名垫底。结果公布后王晓独自到校外买了一瓶老鼠药。晚自习结束，他在楼梯间哭了很久，直到同学们都睡了才回到宿舍。第二天上午上完一节课，王晓跑回了宿舍。上午放学后，班主任到寝室找王晓，发现他喝了老鼠药，急忙把他送到了附近医院。

5.针对该案例，以下说法正确的是（ ） A.中小学实行校长负责制，校长有权独自做出决策 B.学校评选并公示排名结果，侵犯了学生的隐私权 C.学校评选并公示排名结果，可以激发学生的上进心。

第12页