新课标高中语文《将进酒》教学实录

新课标高中语文《将进酒》教学实录

教学设计简要说明：

结合诗歌鉴赏的相关方法和本诗的特点，遵循我校“低起点，高观点，高目标”的教学原则，从回顾以前学习过的相关诗歌开始，通过反复的诵读获得诵读的快感并把握诗歌的情感，进而探究诗歌深层次的精神内涵，以期对学生自身的精神有一个提升。

师：各位同学，我们刚刚在必修五课本中学习了《蜀道难》，有谁能给大家背一背你喜欢的句子？ （一生背） 师：为什么喜欢几句？

生：感觉特别的雄浑，很豪迈，很奔放，背起来很爽。

师：不错，李白的诗歌具有这样的特点。那这种豪迈和奔放源自什么呢？ 生：他心中的不平之气。 生：还有他本身的气质。 师：什么气质？

生：它本身就是个浪漫洒脱、狂放不羁的人。 师：你说的不错，还知道一些他的小故事吗？ 生：他曾让高力士为他脱靴，还让杨贵妃为他捧砚。

师：你知道的真不少，而且看出来李白真是狂放得可以，这待遇不是一般人所能享受的。当然，这些都是传说，未必真有其事，但我们乐意这样去相信，因为我们觉得李白性格如此。

那还知道关于李白的什么事呢？ 生：爱喝酒！

师：这个地球人都知道。（生笑）一起来读一读他写的有关饮酒的诗篇吧。（ppt显示出，教师领起）

生：（齐读）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 百年三万六千日，一日须倾三百杯。

师：怎么样，有人说李白的身份之一就是酒鬼，不为过吧？杜甫在《饮中八仙歌》中这样写李白：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。（ppt显示）

可以看出，不同于酒鬼的是，李白喝酒喝出了气度，喝出佳作纷至沓来。所

以有人这样评价李白：盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。（ppt显示）

我们所熟知的当代诗人余光中也这样说李白：酒入豪肠，七分酿成月光，剩下三分，啸成剑气，秀口一吐，便是半个盛唐。（板书最后两句，竖排）

好，一个天生狂放的诗人，在喝醉了酒之后，会写出什么样的诗篇呢？ 生：更豪迈更狂放的。

师：那就让我们验证一下，今天就让我们一起学习他的《将进酒》，我们一起看一下我们本节课的目标。（PPT显示：1.反复诵读，品鉴特色，体悟作者的思想感情。2.拓展延伸，分析比较，领略诗歌的独有韵味。）那么现在就让我们进入第一个环节：浅味。要求大家读准字音、读通诗意、初步把握诗歌的感情。好，下面请同学们大声自由朗读课文。

（生自由朗诵，教师板书题目、作者） 师：证实了我们的猜测没有？ 生：（齐）证实了。

师：还有没有读不准的字音，弄不明白的意思？ 生：“何为言少钱”中的“为”读几声？ 师：大家说呢？

生：四声，“何为”就是“为什么”的意思。 师：不错，还有没有？

没有了，那我们一起来把整首诗朗读一下。将进酒，李白，开始！ （师领起，生齐读） 师：觉得读得怎么样？ 生：有点快了。

师：对啊，我们说诗歌要吟诵，要有轻重缓急、抑扬顿挫。况且，我们说这首诗是什么时候写的？ 生：（齐）喝酒时写的。

师：那么诗歌就会散发出点儿什么味儿？ 生：（齐）酒味儿。

师：所以你吟诵的时候，又要带上点儿—— 生：醉意！

师：不错。那么我们进入第二个环节：品味。我们细细地来品读体会诗歌的情感。我先找同学来读前四句。XX同学，你来试试好吗？

（生读：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发，早如青丝暮成雪！”） 师：同位来评价一下。

生：节奏感不错，声音也挺浑厚，但感觉有点太正了。 师：什么叫“太正”？

生：就是感觉有语气太平了一点。 师：你为什么觉得不能太平呢？ 生：因为他写的是黄河。 师：对，黄河是什么样的？ 生：奔腾，澎湃的样子。

师：很好。大家见过黄河没有？（大部分同学回答没有）我们来看看黄河是什么样的。（ppt显示黄河照片）怎么样，想想站在黄河边上的感觉，耳边的轰鸣，脚下的震动，扑面的水汽??找到奔放的感觉了吗？（生会意）

而且这两句诗还用了什么手法？

生：夸张，说黄河是天上来，而且还说头发一天就全白了。

师：很不错，那XX同学，带着对这两句诗的新感觉，能不能挑战自己，再读一下？

（生再读）

师：好多了，请坐。还有没有愿意为大家朗诵的？ （多生主动举手朗诵）

师：越来越好了。同学们看这两句诗的感情基调是什么？ 生：（齐）悲！

师：找得很准确！（板书：悲）那我有个问题了，老朋友好久不见，此番欢聚，正当把酒言欢，怎么一下子来了这么两句？他悲的什么呢？ 生：人生苦短。 师：怎么知道的？

生：他用黄河水的流逝来写时光的流逝。

师，用水来写时光的诗句很多了，我们早就背过“逝者如斯夫”，苏轼也写过“大江东去——”

生：浪淘尽，千古风流人物。

师：《三国演义》主题歌第一句也唱到：“滚滚——” 生：长江东逝水，浪花淘尽英雄。

师：觉得李白用黄河写时光飞逝，和这几句比起来怎么样？ 生：时光流逝得更快，心里也更痛。

师：这也恰好和下句“朝如青丝暮成雪”相对应。

除了人生苦短，还悲什么吗？ 生：仕途不得志。

师：你怎么知道的？

生：因为他一直求官而不得嘛，到了这个年岁，自然很有感慨。 师：能不能从始终找到你的依据？看看下边几句有没有？ 生：天生我材必有用。

师：这不是很乐观很自信的话吗？

生：但是说“必有用”其实也就是现在“没人用”。 师：很好！体会到了。那我们来设想一下当时的情景。

丹丘生向李白拜了拜，说：“太白兄，许久不见，您已经生出华发了啊??” 李白怎么样，什么动作？还喝不喝——

生：不喝了，先放下酒杯，然后站起来。（老师按其说的表演） 师：再走到哪里？ 生：到窗户口，向外远望。

师：哦，好像能眺望到黄河，脑子里会想到什么？ 生：这些年在仕途上的不顺。

师：不错，然后心中感慨万千，一口呼出——君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！（师范读，重点把握“天上来”、“不复回”、“悲白发”、“暮成雪”）（生鼓掌）

好，我们带着对诗的理解，一起来读这几句。 （生齐读）

师：很不错了。我们知道文人写悲写愁的诗句很多，比如柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，李清照的“凄凄惨惨戚戚”，豪放派的辛弃疾也有“了却君王天下事，赢得生前身后名——” 生：（齐）可怜白发生！

师：觉得李白的悲和他们比起来怎么样？ 生：更大气，更澎湃。

师：不错，李白是悲也要悲得轰轰烈烈，气壮山河。这就是巨人的感伤。 另外，这悲的时间长不长？ 生：（齐）不长！

师：哪看出来？（生：接着就“人生得意须尽欢”了）嗯，马上就转过来了。

好，我们请一位同学来读读这六句。XX，你来试一下。 （生读，调子比较低沉）

师：这是李白吗？（生：（齐）不是）哦，好像有点太消沉了，李白还没喝到不能说话呢，对吧？谁再来试一下？

（一女生读，同学普遍表示认同）