鄂教版小学语文三年级下册第一单元教学设计 - 图文

第一单元

第一单元教材分析

春天是播种希望的季节。让孩子们在老师的引导下，沐浴春风春雨，走进美好的春天，也让我们走进孩子们的春天，播撒爱的种子，房费理想的风筝。 本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。《春的颂歌》描绘的是一副春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞......让人们感受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱；《风筝》写的是在春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意；《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赐予的一切。 古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。早春2月，草长莺飞，单 元 教 材 分 析 杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事务的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当做人来写，会使所描写的事务更形象；背诵并书写两条名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的气息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。在“探究与发现”中，引导学生读句子，发现藏在句子中的秘密，看看春天里的植物，动物和人分别在做什么，并引导学生是活出自己在春天里的发现。“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确的消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。习作“谁把春天带来了”继续延伸本单元“春天”的话题。目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。 本单元的教学，要注意结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。还单 元 教 学 目 标 要注意结合插图，运用“多读多想，读通课文”的方法把课文读通，读懂，体会课文中关键句子的意思，感受春天的美好。在理解内容的同时，积累语言，学习坐着的表达方法，使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高。 知识与技能 1．会认25个生字，正确读写、积累并理解重点词语。 2．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文。初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3．结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。 4．培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力。 5．学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。 单 元 教 学 目 标 过程与方法 1. 通过朗读、讨论、交流来理解课文内容。 2. 恰当运用多媒体课件，直观展示课文描写的意境，加深理解。 3. 通过摘抄、读读背背来积累语言。 4. 通过对话交流，完成口语交际，通过写作实践，完成习作练习。 情感态度价值观 通过学习，让孩子们在我们的引领下，沐浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。 单 元 教 学 重 难 点 1. 会认25个生字，正确读写、积累并理解重点词语。 2. 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3. 掌握通过人物的对话体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。 1 春的颂歌2课时 2 风筝2课时 3 美丽的槐乡 2课时 古诗诵读 村居 1课时 语文乐园一5课时 单 元 课 时 划 分