小学数学集体备课活动计划

四年组数学集体备课计划

一、指导思想

集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 三、“集体备课”的具体要求及步骤

1、要求：

“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。

2、实施步骤：

（1）“集体备课”的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。

（2）中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，

突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

（3）组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要认真做好活动记录。

（4）“集体备课”的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。 三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。 五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 两法：教师的教法和学生的学法。 两题：课堂练习题和课后作业题。

3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

四年级备课组

2014年2月

第一单元 四则运算

单元教学内容：

第一单元----------四则运算 教材P4-16页 教材分析：

本单元主要教学四则混合运算，包括加、减法混合，乘、除法混合以及含有加、减法和小括号的四种混合运算类型，要求学生能弄清混合运算的运算顺序，正确地进行计算。教材中创设了“冰天雪地”的生活情境，以解决在“冰雪天地”中游乐时的实际问题为载体，教学混合运算，加强了数学与生活之间的联系，提高了学生学习的兴趣。例5和例6安排了学生讨论学习的内容．使学生在小组合作中探究李习，培养了学生的合作意识和探究意识。练习中设计了形式多样的生活实际问题和计算练习，以加强训练，提升学生的运算能力。 学情分析： (1)学生已经学习掌握了加、减、乘、除四种运算的计算方法，有了进行混合运算的基础；

(2)计算课的教学．学生相对会感到枯燥乏味，教学时应创设具体生活情境，在悄境中解决实际问题，在解决问题中理解运算顺序．提高学生学习的兴趣； (3)由于学生的逻辑思维不够强．理解、表达能力有限．教学中应该注重依托情境问题，培养学生的理解能力；

(4)在生活情境中．学生的好奇心强．教学中应利用学生的好奇心理和求知欲望，引导学生根据生活情境，提出数学问题并解决问题．进一步加强对运算顺序的理解，培养学生解决问题的能力。 目标导向： 知识与技能

(1)理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；

(2）能根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力；

(3)学会列综合算式解决问题，能正确地使用小括号； (4)掌握有关0的运算。 过程与方法

(1)使学生经历解决实际问题的过程．理解四则混合运算的运算顺序，体验归纳抽象的

学习方法．培养学生的理解能力和解决问题的能力；

(2）使学生经历小组合作、问题探究的过程．体验合作学习和探究学习的方法。

情感态度与价值观

(1)使学生感受数学与实际生活之间的密切联系．提高学习数学的兴趣； (2)使学生感受数学知识内在的联系．培养学生发现、探究的意识； (3)培养学生勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。 教法与学法： 本单元教学内容是在学生学习掌握了加、减、乘、除四种运算的基础上。进一步探究学习混合运算的运算顺序和方法。教学中，首先创设生活情境，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望；再采用演绎推理法，便学生在情境中解决实际问题，在解决问题中理解并同时掌握四则混合运算的计算，通过小组合作，总结归纳四则混合运算的运算顺序，掌握知识形成技能；然后通过形式多样的练习，加强训练，提高学生的计算能力和解决问题的能力，发展学生的思维，发展学生的智力。