数学苏教版3年级下《千米和吨》教案

分组思考讨论，再在班级内交流汇报。

设计意图：通过对各种1吨物体数量的比较，使学生能把1吨质量与不同物体的数量建立鲜明的联系，促进对1吨概念的形成。

三、练习推进，深化学生认识 1．联系实际，加深认识。

思考整理：已学过的质量单位有哪些？分别适于计量怎样的物品？试举例说一说。 独立填写：在（ ）里填上合适的单位名称。 补充：

一个鸡蛋大约是55（ ）；16个小伙子大约重1（ ）； 一条草鱼大约重6（ ）；25只羊大约重1（ ）。

设计意图：结合生活素材灵活选填合适的计量单位，促进学生知识建构。同时培养学生的数感、估计意识等数学素养。

2．单位换算，熟练技能。 完成“想想做做”第4题。 学生独立完成并当场校对。

设计意图：顺逆向的单位换算，促进学生技能的熟练。 3．想想算算，加深感受。 完成“想想做做”第5题。． 由课件动态出本：

家里的塑料桶可以装10千克水，10桶水大约重多千克？提多少桶水才满1吨呢？ 建筑工地上1块轻质砖重约20千克，10块砖重多少千克呢？多少块砖正好重1吨呢？ 补充：

超市一大桶色拉油约重8千克，多少桶重1吨呢？

大袋的奥妙洗衣粉重5千克，多少袋这样的洗衣粉重1吨呢？

设计意图：通过对生活中熟悉的物体重量的计算，一方面熟悉进率关系，另一方面促进1吨概念的建立。

4．问题解决，提高能力。 完成“想想做做”第6题。 观察信息：图上有什么？ 出示问题：一共运来多少吨煤？

独立解答并集体交流，善于从图上寻找所需解决问题的信息，如果得不到整数商，这儿可以用进一法取值。

设计意图：学以致用，培养学生灵活收集信息、分析信息和处理信息的能力，为后续学习打下基础。

四、总结延伸，引发学生的探究热情

回顾梳理：这节课有什么收获？

延伸探讨：生活中还常见哪些物品是以吨作单位计量重量的？