6.1细胞增殖第二课时教学设计

6.1 细胞的增殖 教学设计

菏泽一中 孟令觅

一、设计思路：

本节课在充分发挥学生主体性的理念指导下，首先对上节所学的植物细胞的有丝分裂进行复习回顾，然后进行实验探究，为植物细胞的有丝分裂提供事实证据。既锻炼了学生的动手能力，同时也培养了学生的科学探究能力和质疑精神。然后再引导学生自主阅读课本，找出动植物细胞有丝分裂的区别并通过分析动物有丝分裂的过程引导学生总结出有丝分裂的意义。真核细胞的分裂方式主要是有丝分裂，除了有丝分裂以外还有无丝分裂和减数分裂。减数分裂实质上也是一种特殊形式的有丝分裂，属于必修二的内容，本节只学习无丝分裂。 二、教材分析

《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》是一个经典的高中生物实验，为了便于学生操作，增强操作步骤的目的性和条理性，教材的实验指导在制作装片这一步，把装片制作的过程、方法、所需时间和操作的用列表的形式展示出来。本实验增加的一个内容，是让学生学习记录细胞周期不同时期的细胞数，通过统计每一时期的细胞数与计数细胞的比值，比较细胞周期不同时期的时间长短。这里运用了间接转化的方法，因为学生并没有真正记录下细胞周期不同时期的时间长短，而是根据得到的每一时期的细胞数与技术细胞总数的比值，来比较细胞周期不同时期的时间长短，这种思维上的转化有一定的难度，是对学生想象力的一种挑战。

对于动植物有丝分裂的区别，教材采用了对比的方法，列举动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞的不同点，然后归纳有丝分裂的重要意义。

无丝分裂的过程比较简单，这种分裂方式也不常见，也有不同的主张和看法，因而教材只用一小段文字和一幅图做了简单介绍。 三、教学目标

1、掌握实验操作的基本步骤和要求，会进行相关的结果分析。 2、掌握动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 3、了解有丝分裂的意义。

4、了解无丝分裂的特点并举例 四、教学重点：

（1）通过实验观察植物细胞的有丝分裂过程。 （2）区别动植物细胞有丝分裂的过程 （3）细胞分裂的意义 五、教学难点：

（1）通过实验观察植物细胞的有丝分裂过程。 （2）通过对比，找出动植物细胞有丝分裂的区别。 六、学情分析

从学生已有的知识基础看，已掌握了显微镜的使用方法并初步了解了植物细胞的有丝分裂过程，也有一定的动手实践的能力，但因为实验的选材和操作步骤要求都比较高，对于《观察植物分生组织细胞的有丝分裂》实验要做出理想的实验结果，还是很不容易的。

对于通过对比动植物的有丝分裂过程，找出它们二者之间的区别，学生应该能自主完成。 七、教学方法

1、讲授法与讨论相结合

2、实验探究式教学为主，结合启发式教学

八、教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 （一）引入：复展示图片，让学生识别不同时期的植物细胞进行思考和回答。 习导入 的分裂图像。 1、提出问题：本实验的目的、实验原理、实阅读教材 验用具 2、引导学生一起来学习“实验步骤”中的装 片制作，解离—漂洗—染色—制片，设置问 题：解离的目的是什么？ 学生讨论，回答 如果解离时间太长或者太短会出现什么结 果？ 漂洗目的是什么？ 二）《观察植物由于课堂时间的限制，解离和漂洗由老师课 分生组织细胞前完成，要求学生接着往下完成染色和制片 的有丝分裂》实步骤。 验探究 同时思考讨论：压片时，在盖玻片上再加一学生分组进行实验，要求片载玻片，然后轻轻按压，这样做的目的是学生分组时要有分工，并且讨什么？ 论所设置的问题，展示讨论的能否选择视野中的一个细胞持续的观察它的结果（在黑板上作图）。 分裂过程？为什么？ 在视野中处于哪一时期的细胞最多？为什么？ 如何比较细胞周期不同时期的时间长短？ 展示动物细胞的分裂过程，让学生找出动植 （三）动物细胞物细胞的有丝分裂的差异：动物细胞纺锤体 看图，对比动植物细胞的有丝的有丝分裂 的形成以及细胞质分裂的方式。 分裂过程 无丝分裂的大致过程、特点以及实例。强调 （四）无丝分裂 没有出现染色体（不等于没有染色体）和纺自主阅读课本内容、总结 锤体，所以称为无丝分裂。 （五）课堂检测 1、用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分 裂。下列描述正确的是（ ） A、处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等 B、视野中不同细胞的染色体数目可能不相等 C、观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体 D、细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程 2、洋葱体细胞有16条染色体，经四次有丝分裂后形成的每个子细胞中各有染色体（ ） A.16条 B.8条 C.64条 D.32条 思考、个别单独回答 3、下图1表示某动物细胞有丝分裂的不同时期每条染色体上DNA含量变化的关系；图2表示处于有丝分裂某个时期的细胞图像。请据图回答： 1）图1中AB段形成的原因是 ，该过程发生在细胞分裂的 期。图1中CD段形成的原因是 。 （2）图2细胞处于有丝分裂的 期，此时细胞中染色体数、DNA分子数、染色体单体数分别为 、 、 。 课后练习题 九、板书设计

6.1 细胞增殖

一、观察植物分生组织细胞的有丝分裂 解离—漂洗—染色—制片 二、动物细胞的有丝分裂 三、有丝分裂的意义 四、无丝分裂