新人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》教学设计

新人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》教学设计

一、教学内容

新人教版三年级下册第七单元91-92页 二、教材分析

小数的初步认识是孩子们第一次接触小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，也利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。

三、教学目标

1、借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。

2、通过米尺模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系，0.01米与1厘米和1/100米之间的关系。

3、在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。

教学重点：

认识具体情境中小数的含义 教学难点：

通过米尺模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系，0.01米与1厘米和1/100米之间的关系。

四、教学方法

引导发现法、独立思考、小组合作探究。

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四、教学过程： （一）情境导入

师：周末郝老师去了一趟文具店，在文具店里郝老师发现了一个。有关数学的问题，看图，在这个文具店里，郝老师找到了了这些文具还有它们的价格。问题来了，大家仔细看一看，你能把这些文具标价中的数分成两类吗？怎么分？

生：注意孩子回答问题时句子的完整性。 师：你还有其他分法吗？

生：没有。（有不同分法：学生说，老师问这样分的原因） （播放课件）

师：是这样分的吗?左边一类，右边一类。这样分的依据是什么？ 生：左边的数没有点，右边的数有点。

师：说的真好，像左边这样的数是我们之前学过的，叫整数。像右边这样的数叫小数，小数与整数有什么不同？

生：小数中间有个点。（小数有小数点） 师：嗯，很好，这个点是什么样的？ 生：圆圆的、小小的、实心的。

师：同学们观察的真仔细，这个点，小小的圆圆的，叫小数点，大家可别小瞧了它，它的作用可大了，我们就以钢笔价格认识一下它。

播放课件17.35

师：边播放边讲解，中间这个点叫小数点，它把小数分成了左右两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。小数点位于整数部分的

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右下角。

师：同学们，你们能尝试着读出老师在文具店里见到的这三个小数吗？选择一个你喜欢的小数读出来

3.50元 0.20元 17.35元

（可能的读法：三点五零、三点五十、十七点三十五） 师：我们来看一下正确读法，同学们小声跟读。同学们通过读这几个小数，你发现读整数部分和小数部分有何区别？

师：在读小数时，整数部分按照以前学过的整数读法读，小数部分只需要依次读出数字，小数点读作点。

黑板上任写三个小数，看看大家会读了吗？18.25、0.86、65.56 师：看来同学们小数的读法掌握了，这些小数是老师在文具店里见到的，现在同学们想一想，现实生活中还在哪里见过小数？

生：学生回答自己见过小数的地方。

师：同学们知道的真不少呀，看来小数就在我们身边，课件出示常见的几个场景。这节课，我们就来认识一下小数。

播放课件

师：看，这是什么？ 生：尺子、米尺 师：这一段是多长呢？ 生：1分米 （同时板书1分米）

同学们想一想，用米作单位用分数怎样表示？ 生：1/10米

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因为把1米平均分成10份，每份就是1/10米。板书1/10米 师：这里还可以用小数表示就是0.1米。板书0.1米 播放课件 师：这是几分米？ 生：3分米

师：用米作单位用分数怎么表示？ 生：3/10米 师：小数呢？ 生：0.3米

同时板书3分米=3/10米=0.3米 师：8分米呢 生：8/10米、0.8米

同时板书8分米=8/10米=0.8米

师：播放课件，小明现在1米3分米，转化成以米为单位的小数？ 四人一组相互讨论交流，一会请小组代表汇报你们组的结果并说明理由。

生：1.3米

1米3分米一定是比1米多，所有整数部分写1, 3分米就是0.3米，合在一起就是1.3米。

师：举几个例子强化：1米8分米=1.8米，5米7分米=5.7米 10米3分米=10.3米，100米3分米=100.3米 师：请同学们打开课本92页，完成做一做。

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