沪教版二年级数学下册教案

234+432 58+182 346+255 728+276 2、 游戏：买轮滑鞋。 师：前几天，我们看了电影《深蓝 浅蓝》， 片中豆丁的高超轮滑水平一定给你留下 深刻印象吧。想不想也拥有一双轮滑鞋？ 我们一起去看看吧。 假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋，你挑哪两双？该付多少钱？你能很快口算吗？ 出示： 蓝鲨牌 金鲨牌 绿宝石牌 黄盾牌 乌龙牌 364元 435元 267元 186元 309元 师：你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！ 1）学生拿出练习纸，先写出算式，再把答案写下来。 加学习，用知识去解决实际问题，感知数学知识的价值与作用。 2）学生在小组内交流。 学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。 引导学生回顾已学的知识，有助于巩固所学知识，完善知识结构，体验学习的价值。 小结 师：刚才我们学了些什么新本领？

教案设计

课题 三位数加法－竖式计算 教学1.解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。 目标

教时 1 2．让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。 3．在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。 教学三位数竖式计算方法。 重点 教学两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。 难点 教学 方法 教学课件 用具 教 学 过 程 教学环节 引入 教师活动 1、情景引入。 师：前几天，小巧他们和老师进行了一场师生跳绳比赛，我们一起来看看他们的比赛成绩。 （媒体出示 ：师生跳绳比赛得分表。） 轮 1 2 小巧 86 37 小亚 64 38 朱老师 186 167 学生活动 学生自由发言。 设计意图 以学生熟悉的跳绳比赛为学习情境，让学生自由提问，既培养了他们的问题意识，又激发了他们学习兴趣。学生在积极参与中自主提供了学习材料，搭建了学习新知的平台。 问：从图上你看懂了什么？ 你可以提出哪些问题？

新授 一）学习两位数加两位数的竖式计算方法。 1、呈现例题。 师：我们先来研究 “小巧在两轮比赛中共得多少分？” （媒体出示） 问：你能解决这个问题吗？ 怎样列式？ 板书： 86+37 生全班交流。 采用自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生敢于实践，敢于交流，尝试验证已有结论是否正确的方法。学生在探究过程中不仅体验了成功，增强了学习数学的信心，而且还培养了构建知识的能力、分析比较的能力以及口头表达的能力。 问：你能猜测一下86+37究竟等于多少呢？ 你能想办法来证明自己的猜想吗？ 集体汇报，交流方法： 学生可能会出现的方法： 学生独立思考后小组交流 1)横式计算: 86+37 或 86+37 =86+30+7 =86+7+30 =116+7 =93+30 =123 =123 2)推算: 因为 86+40=126 所以 86+37=123 3)竖式计算: 8 6 + 3 7 1 2 3 如果有学生从十位算起,组织学生讨论: 竖式计算应从哪里算起? 为什么? 小组讨论。 师:小朋友们真行,不仅会用横式计算、推算 的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分,还会用竖式来计算。竖式是我们学习数学的好帮手，今天我们就请竖式来帮

助我们计算好吗？ （板书：竖式计算 加法） 师：现在谁来完整地说说86+37的竖式计算方法？（师根据学生回答补充板书） 8 6 3 7 + 1 1 1 2 3 师强调：数位要对齐。从个位算起：6+7=13 个位上写3，向十位进1。再算十位：8+3+1=12 十位上写2，向百位进1。百位上写1。 2、试一试： 师：你能用竖式计算78+84吗？ 3、问：谁能来解答“ 小亚在两轮比赛中共得多少分？” 算式怎么列？ 你会列竖式来计算吗？ 二）学习三位数竖式计算方法。 3、 探究算法。 1）师：我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分？” 谁能列竖式？要注意什么？ 板书： 186+167= 2）师根据学生回答板书： 1 8 6 小组讨论，全班交流。 学生独立解答。教师巡视发现错例及时反馈。 请1位学生板演，并介绍计算过程。其余学生在书上尝试计算，并把计算过程说给同桌听。 同桌讨论计算方法，后全班交流反馈。 + 1 6 7 1 3 5 3）小结方法。