沪教版二年级数学下册教案

教案设计

课题 登险峰 教时 1 1．熟练计算表内乘除法。 2．正确计算两步混合运算—乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配教学目标 律的思想。 3．复习正方形、长方形。 4.迷宫。 教学重点 教学难点 正确计算两步混合运算—乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。 正确计算两步混合运算—乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。 教学方法 教学用具 课件 教 学 过 程 教学环节 引入 教师活动 师：今天是开学第一天，我们帮助小胖、小丁、小巧和小亚他们去登数学高峰，好吗？ 出示课题：登险峰。 学生活动 看课件 设计意图 引起学生兴趣。 新授 第一道山门 生独立完成，汇报。 1.复习表内乘法题。 师：小胖他们四人来到山脚下第 一道山门前，山门紧闭，只有正 确解答上面的算式，山门才会打 开。山门上是些什么题目 2.师：它们的积有什么特点？ 全班交流。 8×8＝ ） （积都是平方数。5×5＝ 复习平方数。巩固两个相同因数相乘所得的积是平方数。

4×4＝ 6×6＝ 7×7＝ 9×9＝ 第二道山门 1.复习有余数的除法。 （1）师：做一做第二扇门上的除法题。算一算，想一想它们的商和余数会有什么规律？ （2）师：有什么办法可以验证你算得是正确的？ （3）小结： 1）被除数逐次增加10，除数逐次增加1，商相同，余数逐次增加1。 2）从1）通过逆运算得到2），等式右边逐次增加10就等于等式左边逐次增加1个9与1个1。 3）可以运用2）的形式来检验（1）的答案。 第三道山门 复习加减乘除混合运算。 5×8+15= 81÷9+46= 7×8-11= 10×5+5= 37+18-0= 24÷8+52= 师：先算什么？再算什么？ 学生比一比谁算得又对又快。

全班交流规律。 独立完成，抽生上黑板做。 全班交流，集体纠错。 自由交流。 生独立完成。抽生上黑板做，集体纠错。 复习有余数除法，乘除法可以逆运算。 知道加减乘除混合运算的运算顺序。 第四道山门 复习几个几加减几个几。 出示：4×9+2×9= 师：等于几？有些小朋友怎么算 生：4个9加2个9就是 6个9，六九五十四。 得那么快，有什么窍门吗？ 师：说得真好。如果把中间的“+”生：等于18。4个9减2改成“-”呢？ 师：完成第四扇门上的题。 3×9+4×9= 7×7-2×7= 4×8+6×8= 9×6-3×6= 13×5-3×5= ⒌走迷宫。（第五道山门） 先让学生试一试，再请他们来交流经验：从迷宫出口开始往里找寻道路，最后取到钥匙。 最后一道山门 数一数有几个正方形。 引导学生从不同的方向、角度来考虑。 巩固 小结 利用教具，改变山门上的题，再次练习达到复习的目的。 通过今天的学习有什么收获？ 个9等于2个9。 生独立完成，全班交流。 生独立完成，全班交流。 同桌讨论，全班交流。 功固正方形知识。 生独立完成，小组纠错。 巩固练习。 生自由交流。

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课题 植树 教时 1 1．能够正确解答乘除法的应用题，发展学生解决问题的能力。 教学目标 2．探究乘法不等式中形如“□× 5 ＜ 40”的题目，找到合适的解和最大的解。 教学重点 能够正确解答乘除法的应用题，发展学生解决问题的能力。 教学难点 能够正确解答乘除法的应用题，发展学生解决问题的能力。 教学方法 教学用具 课件 教 学 过 程 教学环节 引入 教师活动 1.师：（出示主题图）瞧，小朋友们在干什么？你们知道植树节是几月几日吗？ 2.师：今天我们来帮助小朋友们在植树中遇到的问题。 板书课题：植树 学生活动 生：3月12日。 设计意图 引起学生兴趣。 新授 例一： 分析、理解题意 （1） 出示例1： 二年级（2）班有42名同学，平均分成6组。 师：你得到了哪些信息？ （2） 出示问题： ①每个小组有几人？ 抽生回答。 1.小组讨论，解决这些问题要知道哪些已知条件？ 学生先交流思路，可以给困难的学生有个提示。