人教版语文小学四年级下册作文教案

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

二、明确习作要求。

学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

三、精彩回顾。

1、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。 2、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。 四、习作。

1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 2、要求按照要求写完后自己修改。 五、评议

1、先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。

2、与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。

3、再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

4、全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。

第二课时

6月15日 第16周星期五 总第17课时

教学内容：

学生修改自己的习作。 教学目标：

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。 2、自我评价一下。 3、引导修改。 教学重点：

运用修改符号互改习作。 教学难点：

17 语句通顺，表达有顺序。 教学过程：

一、引导互评。

1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。 2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。 二、学习用修改符号修改。 1、修改错别字的符号。 （下方框加删除符号）

2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。 3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。 三、学生再修改自己的作文。 1、自行修改。

2、同桌互相交换修改。 四、抄正作文。

要求：1、字迹工整，书写规范，注意书信的格式。

2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。 五、课堂小结。

反馈学生自行修改习作的情况。

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