永昌县城关第二小学经典诵读活动总结

永二小字?2014?31号 签发人：张崇江

关于上报《永昌县第二小学经典诗文诵读活

动总结》的报告

县教育局：

现将《永昌县第二小学经典诗文诵读活动总结》上报县教育局，请审阅。

特此报告

附：永昌县第二小学经典诗文诵读活动总结

二〇一四年四月二十六日

永昌县第二小学经典诗文诵读活动总结

我校以经典古诗词诵读为突破口，积极探索特色化办学和实施素质教育有效途径，走内涵发展之路，努力构建书香校园，为孩子终身发展，奠定人文底色。我们的做法是：

一、建立古诗词园地，让学生“看”

各班利用教室后黑板，建立古诗词园地，楼道内有古诗词牌匾，由老师或学生每周将背诵内容抄写于其上，使学生随时可以看到诵读内容，潜移默化地受到熏陶和感染，激发学生诵读的热情，有意无意之中将经典诗熟记于心。

二、利用古诗积累本，让学生“抄”

俗话讲，好记性不如烂笔头。为了强化诵读效果，每个学生都建立一个古诗积累本，使每个学生都有了一个背诵个人档案。每周把古诗词园地摘录的内容，工工整整地抄写在本子上，便于复习巩固，又加深了记忆，更能使学生有成就感，半个学期或一个学期学生便可以具体地看到自己的诵读“成果”。如再提倡诗配画，又较好地激发了学生兴趣，帮助学生理解内容，收到一举多得的效果。

三、确保诵读时间，让学生“读”

（一）抓好晨诵常规，将每天上午早读课前10分钟定为晨诵时间，诵读必背古诗。每天晨诵课由该天的早读课教师负责（不分语数）也可由班主任安排学生自主负责，进行古诗诵读，每周五的晨诵课学校安排教师抽查学生背诵情况并及时反馈检查情况。

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（二）抓好语文课前2分钟诵读常规。各班语文老师教育学生，上课铃声响完立即诵读黑板上的古诗。教师准时进入教室，督促学生进行课前2分钟的诵读，从而尽快进入学习状态。

（三）抓好路诵常规。每天放学集队路上，由领队学生带领齐诵古诗。（篇目以必背古诗为主也可是课文背诵古诗，由领队者自定）值周老师做好监督。

四、多种形式搞活动，让学生“赛”

（一）每月组织一次选背星级评定，参加评定的学生自行到负责教师处申报（将已背诵的选背古诗题目上交）。 （二）十首为一星级，依次累加。老师将从学生申报上来的十首古诗中随机抽背五首，过关则评定星级。 （三）每年举办一次经典诵读比赛。

（四）期末星级评定 （1）星级学生：

①平时考查（学生诵读登记表）都过关者，定为三星级。 ②期末统测，根据分数线定星级，依上累加。 ③选背评定的星级，再依上累加。

④竞赛获奖情况，按获奖的等级定星级进行累加。 （2）书香班级：

①班级读书氛围浓厚，学生最后统测情况占50% ②每周抽查占20%

③经典诵读课（阅读指导课）开展情况占20%

④班级竞赛获奖情况占10% 我们的收获

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自古诗词诵读活动开展以来取得了一定成效。 （一）编写了一本教材《中华经典古诗诵读》，使诵读活动有据可凭，有“法”可依。

（二）学生人人诵读古诗，培养了孩子们学诗，学习民族传统文化的兴趣，平均每生每学期能背30多首，多的达50多首。95%的学生随意抽查都能流利背诵。

（三）学生丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野。写作水平明显提高。原来很多学生不愿写作文，通过经典诵读活动，学生的写作思路更加开阔，想像力进一步增强，作文下笔轻松，语气流畅，古诗文用得恰到好处，妙笔之处不胜枚举。

（四）让学生充分体会到了参与学习的兴趣与成功的喜悦，优化了孩子们的心理素质。在这个强调全员参与，不设门槛的活动中，不论是优生还是后进生都一样获得成功的喜悦，树立了学习的信心，展示了自我的风采。

二〇一四年四月二十六日

主题词：经典 诵读 总结 抄报：永昌县教育局 永昌二小办公室 2014年4月26日印发

共印5份

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