第7课时 连乘连除

（让学生独立完成，说一说你发现了什么？体会连乘、连除运算与一步计算的乘、除法式题之间的关系。）

3.解决问题

一共有多少杯牛奶？

【设计意图】引导学生完成练习题，在做题的过程中体会解决问题的过程，深化认识，帮助学生积累活动经验，同时掌握连乘、连除运算的运算顺序。

板书设计：

连乘连除

连乘、连除运算的运算顺序：从左往右依次计算。

使用说明：

1.教学反思：回味课堂，我认为得意之处有：

（1）自主探究，突破难点。在研究连乘问题时，我设计了以学生小组探究为主，教师指导为辅完成本节课，重点放在让学生去经历“摆图形—总结计算方法—获取运算顺序”的全

过程，通过小组内想、摆、说、算等环节，学生对同一问题产生两种不同的解法。总结出连乘题目的运算顺序，体会同一问题可以从不同角度去研究。对于连除计算，让学生自主研究总结出连除的运算顺序，培养了学生分析问题、解决问题的能力，同时学生也形成了独立思考和探索的意识。

（2）注重活动，培养能力。本节课注重了对学生进行观察能力、动手操作能力的的培养。学生在观察、动手的过程中感知连乘连除运算的运算顺序。学生在解决问题过程中发现并总结出连乘连除运算的运算顺序从左往右依次计算。

（3）适时评价，激发兴趣。本节课我对学生采取多鼓励，少批评，评价到位，激发学生兴趣，使他们勇于回答问题，乐于回答问题，把上课当作是一种乐趣，这样学起来才会比较积极的，学校效果才会更好。

2.使用建议。

（1）要给予学生充分的时间独立思考 在交流的过程中要让学生充分发表自己的见解，要尊重学生的意见。

（2）对于二年级的学生来说，年龄比较小，在进行小组合作学习的时候，教师要适时的进行引导，鼓励学生把自己的想法说出来，同时也让学生养成认真倾听的好习惯。

3.需要破解的问题：

如果没有温馨提示，把问题交给学生去探究，看看学生有怎样的表现。在课堂上怎样能最大限度的淡化教师的主观影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，总结方法，从而主动获取知识，从而使课堂更高效。

李英 枣庄东方国际学校