人教版最新部编教材一年级上册语文第一单元加血设计

了吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天”；“口”里面加上“十”变成“田”；“日”里面加一横变成“目”） （四）教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。 三、日积月累 （一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅） 1.出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。 2.指名说说“鹅”与实物的相似之处。 3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。 （二）课件播放古诗《咏鹅》，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。 1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。 2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。 3.学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。 板书设计 教学反思 一年级语文教案

《语文园地2》 第二课时 1. 猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。 2. 比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。 教学目标 3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。 4. 和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。 5. 按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。 教学重点 教学难点 1.学生能够自主识字。 2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 养成自主识字兴趣。 课前准备 课件，生字卡片 教学过程 一、复习巩固 （一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。 （二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。 二、一起读 （一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。 （二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。 （三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。 （四）师生一起配乐表演读。 （五）教学小结： 小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。 三、书写提示 （一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。 （二）师生齐读儿歌：田字格…… （三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？ 1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 2.学生在田字格里认真描红，临写。 3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 四、课堂小结 （一）说一说：这节课，你们学到了什么？ （二）学生畅所欲言。 板书设计 二度备课 教学反思 一年级语文教案

《快乐读书吧》 教学目标 教学重点 教学难点 1.了解课外阅读的方式和基本途径。 2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 了解课外阅读的方式和基本途径。 体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 第一课时 1.学生准备好一项课外阅读成果展示，如：讲一个故事，背一首儿歌，展示课前准备 认识的一个字。 2.准备“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。 3.做好家庭亲子阅读调查。 教学过程 一、聊聊“我”的课余生活 师生谈话，交流平时在家里做的事。 二、“我”这样和爸爸妈妈一起读 1.出示情境图一，读懂图画和文字的内容。 （1）引导学生说说图上画着谁？在干什么。 （2）引导学生仔细观察画面，说说在哪些地方看出故事书很有意思。 2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。 （1）爸爸妈妈每天都陪你你读书吗？ （2）你们一般在什么时候一起读书？ （3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？ （4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中你知道了哪些知识、哪些有趣的事？ 三、交流读书的好处 1.引导学生思考和讨论读书有什么好处。 2.出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。 二度备课 小结:读很多书,会讲很多故事,成为“故事大王”,就能交到很多朋友了！ 四．交流书从哪里来 1.出示情境图三，讨论途中的小姑娘是怎么做的。 2．引导学生讨论，书还可以从哪里来。 3.鼓励孩子利用课余时间书店、图书馆等地方买书、借书。 五、交流学习拼音的作用 1.交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。 2.出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。示范读学了拼音，就可以认更多的字，读更多的书了。 3.学生自由说说，马上要学拼音了，自己准备怎么做。 六、讨论如何建立班级“快乐读书吧” 1.怎样让班级也有一个“快乐读书吧”呢？读书吧里的书从哪里来？ 2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢？ 板书设计 教学反思