新人教版二年级上册第二单元100以内加法和减法集体备课教案

教学内容 两位数减两位数（退位减） 1、使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。 2、通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学教学目标 习过程，培养学生的数学综合素质。 3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力和抽象概括的能力。 4、在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯 教学重 理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法 运用竖式计算两位数的退位减法 难点 教学准备 实物投影，主题图，小棒 一、情景导入，激发兴趣 出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：“中国比美国多多少枚金牌？”思考解决问题的办法。 二、合作交流，掌握算法 （1）教学例2 出示例2：51-36= ①结合前面所学的知识思考计算方法。 ②分小组交流想法：个位上1减6，不够减，怎么办？ ③汇报各自的计算方法。 ④如不能口算，可以用竖式计算。 （2）教学例3。 出示例3：50-24 ①试一试。用竖式计算50-24，不会做的可以先用小棒摆一摆，再做。（指名板演） 教学过程 ②你在计算时遇到了什么问题？请小组讨论，再汇报讨论结果。 ③讨论：怎样表示从十位退1，你有什么好办法？ 尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。 ④从十位退1后，个位要算几减几，十位要算几减几？ 引导回忆操作过程，弄清算理。 ⑤小结。 三、效果测评 （1）完成第19页“做一做”，教师巡视、指导。 （2）完成练习三第5题。 （3）完成练习三第6题。 教师巡视、指导。 四、课堂总结 通过今天的学习，你又学会了什么？（学生交流自己的学习体会。） 板书设计 课堂小练 习设计 优等 课堂 良等 反 馈 学困生 教学随笔 最新小学教学word试卷-可编辑

二次备课

备课组： 主备人：

教学内容 求比一个数多几或少几的数》 二次备课 1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问 题。 教学目标 2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。 3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。 在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程教学重 和方法。 难点 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。 一、复习铺垫。 1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？” 引出：同样多。 2.填空： 五角星有10个。圆和五角星同样多，圆应是（ ）个。 有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（ ）个。 二、新课教学 1.出示例4（1） 师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗吗？ 【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 教学过程 2、分析理解题意，并列式解答。 （1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？ （2）第二个条件是什么？ （3）从这个条件你可以看出什么和什么比？ 让学生仔细观察、思考。分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。 3、师：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书） 4、出示例4（2）， 学生自由读题）三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？ （1）直观形象，演示过程。 请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4面。 （2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或最新小学教学word试卷-可编辑

小朋友的演示过程进行解决。 学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算） 5、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……） 小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 【意图】在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。6、.寻找规律，发现方法。 求比一个数多几的数用（ ）法计算； 求比一个数少几的数用（ ）法计算。 三、拓展运用： 1、完成“做一做”。 你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？ 学生自己解决。汇报解题思路 2、课本25页第1、3题，独立完成。学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路 3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？ 开放题： 保护森林，改善生态环境，我们每一个人都有责任。我们朝阳小学每一年都会在植树节（4月22日）那天组织我们去植树，今年我们全校种了46棵，去年比今年少种17棵，你们算一算，去年学校种了多少棵树？ 四、课堂总结 通过今天的学习，我们又学会了什么？ 板书设计 课堂小练 习设计 优等 课堂 良等 反 馈 学困生 教学随笔 备课组： 主备人：

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教学内容 连加、连减 1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 教学目标 2、培养学生规范的书写，认真、细致的计算习惯。 教学重 1、竖式的简便写法。 2、进位与退位，口算与笔算相结合的式题的正确计算 难点 教学准备 一、创设情境 提出问题 1、师：同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行社会实践活动的照片， （课件出示主题图） 请大家仔细观察图片，你能发现什么信息？ 学生认真观察后，回答问题。（学生分了三个组，不辞劳苦的帮助农民收获了很多大西瓜。）你还能提出什么数学问题？ 学生独立思考，提出数学问题。 [设计意图]利用课本情景图，教师提出要求，培养学生观察能力和分析能力的同时， 注重了好的学习习惯的养成。（便于学生搜集信息和处理信息的能力的提高以及问题意识的养成。）将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。 二、探究新知 （一）、根据图片信息，学生可能提出这样的数学问题： （1）第一组比第二组少收了多少个西瓜？（第二组比第一组多收了多少个西瓜？） 2）第一组和第二组一共收了多少个西瓜？ （3）三个组一共收了多少个西瓜？ 问题（1）和（2）学生已经比较容易解决，可以让学生举手回教学过程 答。 教师根据学生回答情况，进行讲评。教师重点强调用减法解决和加法解决的算理。 [设计意图] 问题（1）和（2）的提出与解决，还有类似的(1)和(3)、（2）和（3）的问题，都起到了巩固旧知以及为学习新知的铺垫作用。 对于提出问题（3）的学生，教师应该给以鼓励：感谢你，给大家提出了一个很有挑战性的问题。 大家有信心解决问题（3）吗？ 请大家认真思考，在练习本上写出算式。 哪位同学自愿上台来投影汇报自己的算式？学生上台投影汇报。 28+34+23 师：同学们，你能发现这个算式与以往的有什么不同吗？ 学生回答，师引导总结算式的不同。 （以往的算式只有两个加数，这个算式有三个加数。） [设计意图]找到新旧知识的联系与区别，是探究新知的关键。 同学们观察很仔细，有三个加数的加法应该怎样计算呢？ 学生回答,先把前两个加数相加,后将得数与第三个加数相加. 请大家先独立试算28+34+23，然后在小组内交流计算方法。 学生小组交流后,进行小组汇报，展示算法。 二次备课 最新小学教学word试卷-可编辑