鄂教版小学三年级下册语文《小孩与大海》教案

二、海边采风，整体感知

1、学生自由读课文，边读边思考。

2、快速地浏览课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。 3、全班进行交流：你采集到哪些画面？ 板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航 三、海滩掠影，品味感悟

1、师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍“踏浪”的画面吧！ 2、师配乐范读，CAI出示句子：

孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。

3、小组进行交流，全班反馈。

4、 CAI出示海边孩子们踏浪的兴奋场面 5、指导学生个性化朗读

6、继续抓拍精彩处，读一读后面这几句话。

7、师导：浪花真顽皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享受到了大海给他们带来的无限快乐。走，让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧！ 8、齐读第1自然段 9、学生交流对大海的印象

10、师总结：大海不仅给小孩们带来了快乐，还给我们这些小摄影师们带来了许多乐趣，相信下节课，我们会抓拍到更多精彩的作品！ 四、自主识字，指导书写

1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。 2、教师范写难写的生字。 3、学生书写生字。

第 二 课时

一、复习提问，导入新课。

1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第七课，你知道了什么。 2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步了解大海给孩子们带来了哪些乐趣？

二、学习课文。

1 自读课文2—5自然段，边读边想：大海给孩子们带来了哪些乐趣？ 2、画出相关的句子。 3、小组交流。 4、全班交流。 （一）读第二自然段。

（1）说说写了什么？（孩子们玩沙堆城堡。） （2）拓展：他们还会堆些什么？说些什么呢？ （3）指导有感情朗读。 （二）读第三自然段。

（1）说说写了什么？（孩子们捡贝壳）

（2）拓展：他们捡到什么样的贝壳？用贝壳做什么呢？ （3）指导有感情朗读。 （三）读第四、五自然段。

（1）说说写了什么？（孩子们看船出海。） （2）指导感情朗读。

三、总结全文，有感情朗读课文。

1、朗读课文，说说：大海给孩子带来哪些乐趣？ 2、感情朗读课文，体会作者观察能力和表现手法。

四、拓展学习。

收集描写大海的句子，和同学们一起欣赏。 篇三 学习目标： 知识与能力：

1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字； 2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。 3、有感情地朗读课文。 过程和方法：

阅读文本，查找资料，分组交流讨论。 情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。 教学重难点：

1、有感情地朗读课文。

2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。 教学准备：生字卡片、插图 学习时间： ２课时 第一课时

一、创设情景，激趣导入

1 你们在大海边嬉戏玩耍过吗？有什么感受？ 2、教师相机板书课题，齐读课题。 二、根据下列要求初读课文。 １、读准每个字的字音，读通课文。

２、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航 细致

３、思考：这篇课文主要写了什么？用自己的话说一说。 ４、检查预习情况。 三、学习课文第一自然段 １、

自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的？ 画出相关的句子。

２、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。

３、学生自由读句子想象画面。 ４、小组交流，全班反馈。

５、结合学生的回答，教师相机出示CAI中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。 指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。

６、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者 观察能力和表现手法。 第二课时

一、学习课文第二自然段

1、读了第二自然段，你想到了什么？

2、他们除了堆城堡还会堆什么？他们在玩沙时会说些什么？ 3、小组里演一演。

4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。 二、学习课文第三自然段

1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。

2、想象一下他们会用贝壳做什么呢？

3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的好奇之心。 三、学习课文第四、五自然段新

１、读了四、五自然段，你想到了什么？你有什么梦想？ ２、全班交流。 四、总结全文

大海给孩子们带来了哪些乐趣？