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小学备课纸 总 课时 授课时间 教学内容 6、梦圆飞天(第一课时) 课型 新授课 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学目标 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 3、理解课文内容，理清课文脉络，感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。 教学重点 理解课文内容，理清课文脉络，体会文章情感。 教学难点 理解课文内容，理清课文脉络，体会文章情感。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入（出示PPT图片） 几千年前，中国人就曾幻想自己可以飞上天空，去地球外面看一看。传说黄帝是骑着龙飞上天空的，嫦娥是吃了灵丹妙药奔向月球的。据说，明朝时有一位叫万户的人，用木头做了一只特别大的鸟，期盼这个自制的飞行器可以把他带入太空，结果失败了。后来他萌发了用火箭作动力飞行的想法。他坐在捆绑着49支土火箭的椅子上，手持着两个大风筝，试图一飞升天，结果土火箭爆炸，万户被炸得尸骨无存。然而，今天，中国人经过几十年的努力，终于实现了飞天梦想。 （板书：嫦娥奔月 万户飞天） 你们知道第一个离开地球，飞向太空的中国人是谁吗？（杨利伟）是的，杨利伟是乘坐神舟五号飞船飞上太空的。(出示PPT:杨利伟及神舟五号的资料) 那你们想不想知道在神舟五号飞船发射升空的这一天都发生了什么事呢?今天我们就来学习《梦圆飞天》来了解一下当时的具体情况。 （板书课题 梦圆飞天） 二、初读课文，学习字词 1.想要正确流利地朗读课文，一定要扫除“拦路虎”，在朗读课文之前，我想检查你们预习情况。 2、检查预习情况（出示PPT） （1）出示无拼音的生字、生词。 请一位同学读，他读得对吗？同学间互相纠正。 在朗读和书写上，哪些字是我们特别需要注意的？交流记忆方法，教师补充。 出示多音字（指导学习多音字：载、兴、绷、划） 3、听课文朗读（出示课文朗读视频），思考：课文主要讲的是什么内容?（生读后，交流回答） 个性化备课 三、再读课文，理清脉络 1、快速浏览课文，想一想课文是按什么顺序来写的？（可按“先写……接着写……然后写……最后写……”的顺序说说。） 2、默读课文，想课文按事情的发展顺序写了那些场景？请同学们用一个词来概括，写在相应的段落旁。 （反馈：送行、发射、问候、梦圆） 3、哪些自然段写“送行”的场景？哪些自然段写“发射”的场景？又有哪些自然段写“问候”的场景呢？请同学们快速默读课文，边读边想。（交流） 4、自由朗读，准备一段自己认为最精彩的地方，比一比看谁读得好。（同学之间交流读书方法） 5、尝试根据场景给课文分段，概括每一部分的内容。 四、指导书写 1、观察生字的间架结构，指名板演。 2、相机范写。 3、学生描红、临写、教师巡视指导。 五、总结 阅读了《梦圆飞天》这篇课文后，我们依稀看到在神舟五号飞船发射这一天，有送行、发射、问候等等动人的场景，在这几个场景中有没有给你留下深刻印象的呢？课下找出来读一读，写一写自己的感受，下一节课我们一起来交流。 板书设计 作业设计 梦圆飞天 送行--------发射---------问候--------梦圆 1、抄写字词。 2、摘抄喜欢的段落。 教学反思 扬州市八里中心小学备课纸 总 课时 授课时间 教学内容 6、梦圆飞天(第二课时) 课型 新授课 １、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。 ２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实教学目标 场景中，感悟激动人心的场面。 ３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 教学重点 朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。 教学难点 借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。 教学过程 一、歌曲导入，读题入情。 1、播放《超越梦想》歌曲。 2、听了这首歌曲，同学们的心情怎么样？ 超越梦想，一起飞，我们伟大的祖国圆了申奥之梦，而通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的重任去实现我们千年的飞天梦。 3、揭示课题，学生读题。 二、精读感悟，感受成功。 1、古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢？请同学们读课文并感受。学习小提示： （1）轻声读课文6—15自然段，画出自己喜欢的语句反复读。 （2）不动笔墨不读书，把自己心中的感受写出来。 （3）小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。 2、师生交流。 预设A：“十秒到计时”教学。读着到计时，你的心情怎么样？你觉得这十秒钟预示着什么呢？指导学生读好。预设B：十秒钟后，会出现什么呢？播放“神舟”５号发射录像片段。课文中是怎么描写神舟飞天的呢？出示课文第12节的语句。指导学生读出紧张与激动，读出神舟五号腾飞的气势。” 句式练习：“神舟”五号腾空而起，我仿佛看到了 ，听到了 ，心中 。（学生小组自由说，然后再交流） 预设C：第14节写出喜讯传遍全世界速度快。指导朗读。 个性化备课 教学准备 多媒体课件 预设D：第15节表现了成功后人们的兴奋与自豪。你们自豪吗？（反复读） 三、激情问候，欣赏美景。 1、让我们听听来自太空的问候。轻声读一读，体会杨利伟的心情。指导抓住提示语读好这段话。 2、播放杨利伟在太空看到的地球美景录像。 你们想说什么吗？指导学生描述自己所看到的景色。 出示课文中对应的段落，学生读，师点评。 3、这么美的景色，是谁给我们带来的呢？你想对杨利伟叔叔说些什么呢？杨利伟也有很多话要对我们说，他会说什么呢？ 小结：是呀，我们也要学习杨利伟热爱航天事业，积极探索宇宙的奥妙！ 四、总结全文，激励学生 。 1、神州五号成功后，神舟六号也成功了，神舟七号的发射成功并进行了航天员太空行走试验。你们了解这两次飞行吗？知道谁是中国第一位实现太空行走的航天员吗？（出示资料） 2、让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。 3、最后，让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。 梦圆飞天 板书设计 送行——发射——问候——梦圆 1、完成《补充习题》第6课 作业设计 2、完成《练习与测试》第6课 3、 教学反思