如何培养学生学习数学的兴趣(09.11)

浅谈数学学习兴趣如何培养

白盆珠中学 张秀梅 【摘 要】：新课程标准已经问世了几年，我们可以看到几乎所有的教育报刊都在大篇幅的报道新课程改革带给今天教育的种种好处。本文是对新课改中如何培养学生学习数学的兴趣进行探讨，在数学教学中，师生的关系、教师的指导、实际生活等等，都会影响学生学习数学的兴趣。因此，教师要能使学生乐于学习数学，就要先让学生产生学习数学的兴趣，产生学习数学的动机。

【关键词】：兴趣 数学 培养

《数学新课程标准》指出：学生的自主学习的基础是学生对学习的兴趣。学习兴趣是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。学生学习数学的兴趣不是自发产生，而它需要教师正确的引导和启发。因此，教师应该有计划、有目的地激发学生的学习兴趣。

一、师生之间、学生之间交往互动活动，培养学生学习兴趣。

《课程标准》强调数学教学是师生互动的活动，学生要在老师的指导下，积极主动掌握数学知识、技能、发展能力，形成积极、主动的学习态度，同时使身心获得健康发展。学生是学习活动的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。

1、数学教学是师生之间平等、互动的过程。

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在数学教学活动中，教师与学生是人格平等的主体，教学过程是师生间进行平等对话的过程。这种对话的内容包括知识信息，也包括情感、态度、行为规范和价值观等各方面，对话的形式也是多种多样的，教师和学生通过这种对话来实现课堂中师生间的互动来激发学生学习的兴趣。

2、教师在数学活动的过程中，是引导学生学习数学，探索、掌握和应用数学知识从自己的数学现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论。有效数学活动不但使学生依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流的方式学习数学，还能进一步激发学生学习数学的兴趣。 二、优化教学设计，培养学生学习的直接兴趣。

学生学习的直接兴趣是学习自觉性和积极性的重要因素，它主要来自于教学过程本身。如果教学内容丰富有趣，教学手段形象生动，就能使学生在教学过程中得到精神上的满足，引发他们的学习兴趣，进而激起他们的求知欲。教师要激发学生的学习兴趣，应努力做到以下几点： 1、教学要体现一个“新”字。

(1) 教学过程要新，要能给学生营造出轻松愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地思考，让他们真正成为学习的主人。

(2) 练习设计要新，要能体现数学学习上的要求的梯度性，要能让学生认真思考，用自己喜欢的方式解决问题。

(3) 要不断地更新教学内容。课本上的有些图片或例题可能过于简单枯燥，教师可以利用多媒体课件设计新的教学图片或例题，也可以自己用一些学生感兴趣的物体来做示范，让学生更好地理解教学内容。

(4) 在设计新课要有趣味性。兴趣是学习的内驱力，是学好数学的前提。如果教师用引人入胜的故事，用简单明了的事例引入环节，不仅能满足初

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中学生的好奇心，吸引他们的注意力，而且他们将以一种轻松的心境和浓厚的兴趣学习新课。

2、教学要体现一个“动”字。

“动”就是指活动、互动。教师应针对学生各自不同的特征，把培养兴趣与学生活动结合起来，让他们在适合自己的活动中产生学习数学的兴趣。此外，教师要和学生互动，让他们在互动中慢慢把“要学数学”变成“想学数学”。

三、创设练习，唤起学生学习数学的热情。

课堂练习是学生掌握知识、巩固知识，形成基本技能，发展思维的重要手段。练习设计得好，不仅可以把学生所学到的数学知识转化为技能、技巧，做到由感性认识上升到理性认识，更能够激发学生的数学兴趣。 四、有层次地评价学生，让学生体会到成功的愉悦。

数学教学实验表明，成功的学习体验有助于激发学生进一步学习的动机，而学生对知识和技能的熟练掌握在一定条件下又会提高他们学习的自信心，激发他们更进一步学习的动力。但是屡次的失败则会使学生产生自卑、兴趣低落和信心丧失，甚至让他们产生厌学的情绪。 1、分层次给上层、中层、下层次的学生布置课堂练习。

2、分层次布置作业：针对不同层次的学生设计出难易程度及数量各不相同的题目，一般可分为必做题（A类学生完成）、选做题（B类学生完成）、挑战题（C类学生完成）。

3、分层次考试，考查学生情况。

五、联系生活实际，升华学生学习数学的热情。

有关研究表明：在部分学生缺乏学习动力和兴趣情况下，教师可以利

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用学生爱玩游戏或其他科技、文艺活动的特点，巧妙地联系生活实际设计教学活动，让学生感受到数学就在他们身边，从而使他们产生对学习数学的强烈兴趣。他们在游戏过程中领会了数学知识的重要性，对数学产生了很大的兴趣。

此外，教师还可以带领学生参加一些力所能及的与数学有关的课外活动，利用现实的生活激起学生的思维和想象，引发他们学习数学的兴趣。

总而言之，在教学过程中，教师一定要巧用数学新课程理念培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对数学感兴趣了，才能真正学好数学。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部．全日制义务教育数学新课程标准 [S]．北京师范大学出版社．2001 [2] 蔡笑岳．心理学 [M]．高等教育出版社．2000．5

[3] 卢江，杨刚．九年义务教育六年制小学数学教科书（第一册）[M]．人民教育出版社．2001．6 [4] 李润泉，张卫国．九年义务教育六年制小学数学教科书（第十册）[M]．人民教育出版社．2002．12 [5] 王元．小学数学教学与研究 [M]．人民教育出版社．2003．9

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题 目：

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毕业院校：白盆珠中学参评论文

《浅谈数学学习兴趣如何培养》 张 秀 梅 惠东县白盆珠中学 数 学 九年级 小学数学一级 阳江职业技术学院 2011年6月30日

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