第五单元 学案20遗传知识拓展与相关题型探究

专题学案20 遗传知识拓展与相关题型探究

考纲要求 1.遗传定律的应用(Ⅱ)。2.基因与性状的关系(Ⅱ)。

探究点一 利用分离定律解决自由组合定律概率计算问题(正推法)

1．乘法原理：当一个事件的发生不影响另一个事件的发生时，这样的两个事件同时或相继发生的概率是他们各自概率的乘积。

(1)原理：________是自由组合定律的基础。 (2)思路

首先将自由组合定律问题转化为若干个________问题。 (3)在独立遗传的情况下，有几对________就可分解为几个分离定律问题，如AaBb×Aabb可分解为如下______个分离定律：Aa×Aa；________。

探究示例1 基因型为AaBbCc的个体与基因型为AaBBCc的个体杂交(三对基因分别位于三对同源染色体上)，产生后代表现型的种类是( )

A．4种 B．9种 C．8种 D．18种 听课记录：

变式训练1 (2009·江苏卷，10)已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是( )

A．表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1/16 B．表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1/16 C．表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1/8 D．表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1/16 2．加法原理：当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的两个事件互为可斥事件，它们出现的概率为各自概率之和。

(1)原理：基因分离定律是____________的基础。

(2)思路：首先将____________问题转化为分离定律问题，计算两个事件独立出现的________，进而将两个事件________相加，即为________出现概率。

探究示例2 现有AaBb和Aabb两种基因型的豌豆个体自交，假设这两种基因型个体的数量和它们的生殖能力均相同，在自然状态下子一代中能稳定遗传的个体所占比例是

( )

A．1/2 B．1/3 C．3/8 D．3/4 听课记录：

变式训练2 番茄果实的红色对黄色为显性，两室对一室为显性。两对性状分别受两对同源染色体上的等位基因控制。育种者用纯合的具有这两对相对性状的亲本杂交，子二代中重组类型个体数占子二代总数的( )

A．7/8或5/8 B．9/16或5/16 C．3/8或5/8 D．3/8 3．自由组合定律：相关比例与变形 (1)正常情况

①AaBb?→双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐＝____________。

②测交：AaBb×aabb→双显∶一显一隐∶一隐一显∶双隐＝________。 (2)异常情况 序号 条件 自交后代比例 测交后代比例 存在一种显性基因(A或B)时表1 ________ 9∶6∶1 现为同一种性状，其余正常表现 A、B同时存在时表现为一种性2 ________ 9∶7 状，否则表现为另一种性状 aa(或bb)成对存在时，表现双隐3 ________ 9∶3∶4 性性状，其余正常表现 只要存在显性基因(A或B)就表4 ________ 3∶1 现为同一种性状，其余正常表现 AABB∶(AaBB、AABb)∶(AaBb、aaBB、AaBb∶(Aabb、根据显性基因在基因型中的个5 AAbb)∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝数影响性状表现 ________ aaBb)∶aabb＝1∶4∶6∶4∶1 AaBb∶Aabb∶aaBb∶aab显性纯 AaBb∶Aabb∶aaBb6 b＝4∶2∶2∶1，其余基合致死 ∶aabb＝________ 因型个体致死 探究示例3 (2010·扬州月考)已知某种植物紫色和红色色素形成的生物化学途径是： A基因 B基因 ↓ ↓

前体物质(白色)――→中间产物(红色)――→紫色物质 合成了红色中间产物就开红花，合成了紫色物质就开紫花，否则开白花。A(a)基因和B(b)基因分别位于两对同源染色体上，基因型为AaBb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为( )

A．紫花∶红花∶白花＝9∶3∶4 B．紫花∶白花＝1∶1 C．紫花∶白花＝9∶7

D．紫花∶红花∶白花＝9∶6∶1 听课记录：

变式训练3 两对相对性状的基因自由组合，如果F2的分离比可能为9∶7、9∶6∶1或15∶1，那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比可能是( ) A．1∶3、1∶2∶1或3∶1 B．3∶1、4∶1或1∶3 C．1∶2∶1、4∶1或3∶1

酶A

酶B

D．3∶1、3∶1或1∶4

探究点二 果实各部分基因型与性状 观察下列图形，回答有关问题。

1．果皮(包括果肉)、种皮的基因型、表现型与________完全相同。

2．胚和胚乳的基因型取决于双亲的基因型，且无论是正交还是反交，________的基因型不变，而________的基因型改变。 思维拓展

1．胚由受精卵发育而来，基因型由父本、母本决定，由胚芽、子叶、胚轴、胚根组成。果皮由子房壁发育而来，种皮由珠被发育而来，两者基因型与母本相同。

2．受精卵中控制胚的性状的基因在胚(F1)形成时即已表达，而控制果皮、种皮的基因，则在F1长成结实(子)时才能表现。

探究示例4 豌豆灰种皮(G)对白种皮(g)为显性，黄子叶(Y)对绿子叶(y)为显性。每对性状的杂合子(F1)自交后代(F2)中，下列叙述正确的是( ) ①F1植株上结的种子，灰种皮∶白种皮接近3∶1 ②F1植株上结的种子，黄子叶∶绿子叶接近3∶1 ③F1植株上结的种子，胚的基因型有9种

④F2植株上结的种子，灰种皮∶白种皮接近3∶1 A．②③④ B．②③ C．③④ D．①②④ 听课记录：

探究点三 遗传定律指导育种——杂交育种 阅读杂交育种的流程，完成填空：

思维拓展 在有性生殖过程中，由于非同源染色体上非等位基因遵循孟德尔自由组合定律，在F2代会出现不同于亲本的新品种，所以通过具有不同优良性状的两性亲本杂交，可获取所需优良品种。 探究示例5 (2010·泰州模拟)利用杂交育种方法，培育具有两个优良性状的新品种，下列相关说法错误的有( )

①材料的选择：所选的原始材料是人们在生产中多年栽培过的、分别具有我们所期望的个别性状、能稳定遗传的品种，一般是纯合子

②杂交一次，得F1是杂合子，不管在性状上是否完全符合要求，一般情况下，都不能直接用于扩大栽培 ③让F1自交，得F2(性状的重新组合一般是在F2中出现)，选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子

④把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本

是否是纯合子

A．0项 B．1项 C．2项 D．3项 听课记录：

1．基因型分别为ddEeFF和DdEeff的两种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两亲本的个体数占全部子代的( ) A．1/4 B．3/8 C．5/8 D．3/4

2．(改编题)现有AaBbCC与aaBbCc两个体杂交(按自由组合定律遗传)，判断其子一代的表现型和基因型各多少种( ) A．2种表现型、12种基因型 B．4种表现型、9种基因型 C．2种表现型、4种基因型 D．4种表现型、12种基因型

3．人类中，显性基因D对耳蜗管的形成是必需的，显性基因E对听神经的发育是必需的；二者缺一，个体即聋。这两对基因分别位于两对常染色体上。下列有关说法，正确的是(多选)( )

A．夫妇中有一个耳聋，也有可能生下听觉正常的孩子

B．一方只有耳蜗管正常，另一方只有听神经正常的夫妇，只能生下耳聋的孩子 C．基因型为DdEe的双亲生下耳聋的孩子的几率为7/16 D．耳聋夫妇可以生下基因型为DdEe的孩子 4．(2010·南通检测)已知番茄红果和黄果(由A、a控制)、高茎和矮茎(由B、b控制)为两对相对性状，如图为用红果高茎番茄植株(AaBB)的花粉进行不同操作获得植株B、C的示意图，从中能得出的结论是(多选)( )

A．植株A为单倍体，用秋水仙素处理其种子或幼苗，即可获得植株B B．植株B的基因型有两种

C．植株B与植株C相比，其优点是自交后代一般不会出现性状分离 D．该红果高茎番茄植株自交，所结果实颜色中红∶黄＝3∶1

5．某生物的三对等位基因(Aa、Bb、Cc)分别位于三对同源染色体上，且基因A、b、C分别控制①②③三种酶的合成，在三种酶的催化下可使一种无色物质经一系列转化变为黑色素。假设该生物体内黑色素的合成必须由无色物质转化而来，如下图所示：

现有基因型为AaBbCc的两个亲本杂交，出现黑色子代的概率为( ) A．1/64 B．8/64 C．9/64 D．27/64

6．数量性状通常显示出一系列连续的表型。现有控制植物高度的两对等位基因A、a和B、b，位于不同的同源染色体上。以累加效应决定植株的高度，且每个显性基因的遗传效应是相同的。纯合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，这两个纯合子之间杂交得到F1，再自交得到F2，在F2中表现40厘米高度的个体基因型有几种( )