完整打印版北师大版小学语文二年级上册教案集 - 图文

读到这里该怎样读 为什么妈妈夸我是个听话的好孩子 ⑷． 指导朗读 开放1． 组织讨论 学生小组讨论交流，全班汇提问 课文中的 “我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖报。 拓展国的画，我们应该用什么实际行动作“懂事的娃允许不同层次的学生右边县延伸 娃” 上的差异 2． 学习续写 在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。 记忆1． 游戏巩固生字 学生积极地参与到游戏当生字 教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的 中，实际生字，交流记字的指导“智慧果”，组织学生采摘，实际生字，组词。方法。 书写 你怎么记住这些生字的。 学生认读生字，说出偏旁，2． 指导书写 数出笔画，掌握每个字的笔3． 教师重点指导学生认为难写的生字 顺。 学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的漂亮，然后学生观看教师的示范。

祖国在我心间

教学过程： 教师行为 学生活动 5 引 1． 同学们，你们看，这是什么？ 学生回答教师问题 入 2． 你对地球仪了解吗？ 学生说出对地球仪的了解 新 当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上学生倾听教师谈话 课 找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地学生注意观看教师板书 方？注意：“祖”是 “示字旁”。 自主1． 请同学把书打开16页，认真读课文，对照后面的学生自己读课文，用不同的识字认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己符号动手勾画、圈出会认会通读想办法解决 写的字 课文 2． 认字比赛：四个人为一小组合作，看哪个小组认小组内同学用自己的识字方字快又准 法开展比赛，互相交流互相3． 检测学生的生字识字情况。教师着重让实际有困认读 难的学生认读 指名认读单个生字 4． 自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确 学生字自由读课文 5． 小组轮读课文，发现错误及时纠正 小组长自由轮读课文 细读1． 自由读诗歌，看一看你能读懂什么？你有什么不指名读 课文懂得地方？ 齐读 读中2． 引导学生理解课文内容 感悟 ⑴． 妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛为什么这么尖？ ⑵． “我”找到的三个地方在地球以上格式什么样子的？ 3． 指导有感情朗读 “我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，于其他国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真了不起，我们为祖国而骄傲！ 谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读？ 6 教师范读 自主1． 你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和学生以小组为单位活动，在活动 你的家乡吗？ 地球仪上分别找到中国和北2． 指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国真京。找到自己的家乡所在的大》 省份 学生自己阅读，有不认识的字想办法解决 记忆1． 游戏巩固生字 记忆生字交流方法 生字教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生认读生字，数出笔画，掌握指导字的各种水果图片，组织学生采摘，你是怎么记每个字的笔顺 书写 住这个生字的？ 观察占格情况 2． 指导书写生字 这8各省字，每个生字是什么偏旁？每个字有几画？这些笔画怎样搭在一起的？笔顺是什么？ 3． 重点强调学生认读难写的字 小狮子

教教学过程： 教师行为 学生活动 引 谈话 认真倾听 入 1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为自由发言 新 什么能被封为森林之王呢？ 课 2．板书课题：小狮子 整体1． 读课文， 1． 学生自由的读读课文 感知 2． 随文识字 2． 画出不认识的字。 3． 通过自学，你认识了什么子？你是用什么方学生用自己最喜欢的方式7 法来认识的？ 自学不认识的字。 4． 学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练3． 学生汇报： 功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、4． 指名认读——学生领读依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 ——齐读 5． 生字游戏 5． 学生认真听，并标明自6． 熟读课文 ，教师范读课文， 然段。 7． 小组比赛读课文，请学生当评委。 课堂1． 两人一组拿生字卡片，相互测试。 小组活动 评价 2． 练写田字格的生字 认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、 细读1． 精读课文 1． 四人一组交流交流。 课文2． 教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么2． 学生汇报：（学生可能会读中样的小狮子？说说你的理由。 用以下词语来形容这只感悟 3． 教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就小狮子：懒惰、知错就改、改”和“真正”这一主题来展开学习） 勤奋、聪明、听话、自立、小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？ 真正等） 找出有关句子读一读。 3． 理解“饭来张口” 分角色读课文1——6自然段。 后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ 联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 课外联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的 延伸 呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是8