部编本人教版小学五年级语文上册第八单元全套教案

2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。 小画片、连环画、文艺书籍、中外名著 （别出心裁 真情实感） 博览群书，入情入境 写作方法和读书方法 做读书笔记 我的“长生果” 会借鉴运用 津津有味 废寝忘食 作者对书的特殊情感 如醉如痴 教学反思： 1.这篇文章语言优美，词汇丰富，道理浅显易懂。在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让他们在自学的基础上把握课文内容，解决基础知识，然后引导学生通过把握重点句子的方式来深入理解内容，取得良好的效果。 2.拓展延伸的教学中，我引导学生运用这节课所学的知识，所获得的感受，进行习作练习，这样既能梳理所学的知识，使其系统化，又能指导学生习作，提高学生的写作能力。 美中不足的是在教学中，我没有注重对学生合作意识的培养，希望在今后的教学中有所改进。

教案序号： 课题：口语交际：我最喜欢的人物形象 备课日期： 授课日期： 教学目标： 1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮

2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。 3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。 4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。 教学重点： 1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。 2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。 教学难点： 养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。 师生活动 一、创设情境，激发交际兴趣（出示课件2） 师：同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？ (指名说) 设计意图 由问题导入，激发学生的兴趣，提高他们师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你的探究欲望。 最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。 板书：我最喜欢的人物形象 二、明确目的。（出示课件3） 同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？ 生讨论，并总结： 板书：说话条理要清楚 声音要洪亮 要介绍出处和喜欢的理由 三、合作探究（出示课件4） 1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。 明确说话的目的，让学生们有的放矢，降低说话的难度。 给每个小组提出切实可2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。 行的要求，引导3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。 学生进行口语

4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。 生进行活动，并汇报 师及时进行指导 四、小组汇报。 交际，提高学生的交际能力。 这个环节师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中，能让老师快速同学们要做到以下几点：（出示课件5） 1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。 把握每个小组的交际情况，并2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评及时做出指导。 价。 3.同学讲完后，听众能复述内容。 板书：认真倾听 快速把握重点 师请同学们讲述， 师引导： 师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，不但知道了他们最喜欢的人物形象是谁，还明白了他们喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧!（出示课件6） 五、拓展延伸，彰显个性，游戏中交际 师过渡：来，让我们一起来做一个游戏!（出示课件7） 做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧! 在游戏中再现内容，能提高学生的兴趣，师：同学们，赶快来办一个最喜欢的人物展吧!(同学们兴趣盎同时能提高学然地拿出图片，并邀请大家一起观赏。) 师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢! 板书设计： 说话条理要清楚 说话要求 声音要洪亮 要介绍出处和喜欢的理由 生的参与度。

我最喜欢的 人物形象 认真倾听 听话要求 快速把握重点 教学反思： 1.在这节课的教学中，我注重发挥学生的合作意识和探究精神，用问题引导学生介绍自己喜欢的人物形象，并阐明理由，充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛高涨。 2.这节课中，每个小组成员积极参与，勇于发言，对别人说的话及时做出评价，使说话者的能力得到提升的同时，听话者的能力也得到了提升。 美中不足的是个别同学说话的声音较低，自信心不够。在今后的教学中我要多关注这些同学，让他们提升自信。

教案序号： 课题：习作：推荐一本书 备课日期： 授课日期： 教学目标： 1.通过习作使学生明白读书有益的道理。 2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。 3.培养学生评价与修改习作的能力。 教学重点： 1.通过习作使学生明白读书有益的道理。 2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。 教学难点： 培养学生评价与修改习作的能力. 师生活动 设计意图