部编本人教版小学五年级语文上册第八单元全套教案

式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。 2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。 美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。

教案序号： 课题：26.忆读书 备课日期： 授课日期： 教学目标： 1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等14个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。 2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。 4.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 教学重点： 1.把握重点词语的意思，掌握多音字。 2.理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 教学难点： 通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 师生活动 第一课时 课时目标： 设计意图 1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等14个

生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。 2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。 3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。 教学过程： 一、激趣导入：（出示课件2） 1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。”（书） 2.我们知道哪些关于读书的名言？ 生畅所欲言 用谜语导入，能激发学生学习的兴趣，提高他们学习的师：不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢？欲望。 就让我们走进课文去看一看吧。 板书：忆读书 3.简介作者（出示课件3） 冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。 二、初步阅读，整体感知（出示课件4） 小组活动，自主学习，合作探究 1.默读课文，圈出不懂的词语。 采用自主学习、合作探究的方式，让学生解决基础知识，可以提高学生2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。 的自学能力，锻

3.在默读的时候思考，把握全文的结构。 生小组合作解决生字词，师巡回指导。 三、再读课文，理清条理（出示课件5） 全文15个自然段，可以分为四个部分： 炼他们的合作意识。 让学生在第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强阅读的基础上烈。 把握课文内容，第二部分（2～11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈理清文章的脉“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能络，能让学生很得到做人处世的“独立思考”的大道理。 好地理解课文第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多内容，明白作者年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书” 四、教师小结（出示课件6） 概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多的写作顺序。 课后作业年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。 的布置，能夯实五、布置作业（出示课件7） 掌握生字词。 继续阅读课文，把握课文内容。 本节课所学的知识，又为下节课的学习打下在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。 基础。 第二课时 课时目标： 1.复习上一节课的主要内容。 2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 教学过程： 一、复习导入：（出示课件8） 1.听写生字词。 这个环节能有效地复习上节课的内容，夯实基础，同时

2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？ 生回顾并回答 二、进一步感知课文：（出示课件8） 1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。（出示课件9） 为这节课的学习做准备。 在老师的文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什引导下解决文么？ 生读课文，总结 中的疑难问题，有利于孩子很归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、《红楼梦》好地理解课文，等。 同时也能提高通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要他们对这些文独立思考的大道理。 板书：读书获得快乐 明白大道理 （出示课件12） 2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。 明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。 三、细读赏析课文。思考下列问题： 1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？（出示课件13） 学作品的兴趣。 设计这个环节，是让学生明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，们在细读课文足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。（出示课的基础上，把握件14） 2.默读课文第2～13段，回答问题： 作者的思想感情，从而加深对（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：课文的理解。 书上有哪些句子是在说“读书好”的？） （2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。）