沪教版九年级上册初中化学《2.浩瀚的大气 2.2神奇的氧气 怎样得到氧气》 - 1

实验室制取氧气（复习课）详案

【教学目标】

一、知识与技能目标

1.根据实验室制取氧气的反应原理，会选择实验室制取气体的发生装置、收集装置,学会分析比较不同装置的特点

2.知道多功能瓶排水法及排空气法收集氧气 二、过程与方法目标

通过动手实验，逐步培养学生自主学习的水平，简单实验设计的水平。 三、情感态度价值观目标

通过小组合作，学生体验分享学习的乐趣，培养合作意识、团队意识。 【教学重难点】

实验室制取氧气的发生装置、收集装置的组装、多功能瓶的使用 【教学方法】互动式教学、小组合作 【教学手段】多媒体、 实验 【教学过程】

引入：前面的新课中我们学习了氧气的性质，氧气的制法，今天这节课我们来复习实验室如何制取氧气的。

【板书】实验室制取氧气（复习课）

学生：写出实验室制取氧气的化学方程式 【板书】一、反应原理

2 2KClO3 MnO 2 KCl +3O2 加热

2H2O2 2H2O+O2

教师：请每组同学根据老师给你提供的仪器，小组合作，根据桌上现有仪器组装出不同的发生装置

【动动手】根据实验室制取氧气反应原理组装发生装置

MnO22

【说一说】

请学生根据他们组装起来的发生装置分析和介绍：装置优缺点

各组同学分别介绍：固固加热型装置，反应物状态为固体和固体，需要加热，可能消耗更多的能源， 固液常温型：A.装置简单，适用于制取少量的气体（试管是少量试剂的反应容器）；容易造成气体泄漏，增加药品不太方便。

B.装置也比较简单，而且能够直接放在桌面上（结构稳定不容易倾倒），不需要铁夹夹持，锥形瓶容量也大

C.便于随时添加药品，但漏斗下端必须伸入液面以下

D.能够随时添加药品，调节活塞，控制液体滴加的量，从而能够控制反应速率。 E.和D一样采用分液漏斗具有相同的优点，底下反应容器是 广口瓶（集气瓶）

F.注射器具有像分液漏斗一样的优点，但取材方便

教师：气体发生装置在初中阶段主要分为两种类型？分别是？ 学生：固固加热型和固液不加热型

教师：我们选择不同发生装置的依据是什么？ 学生：反应物状态、反应条件

【板书】二、发生装置：固固加热型

固液常温型 依据：反应物状态、反应条件

【我总结】固固加热型的发生装置只选择试管，它能够在酒精灯上直接加热，固液常温型的发生装置能够有多种选择，为了便于添加液体我们能够增加长颈漏斗，为了控制反应的速率我们能够把长颈漏斗换成分液漏斗或注射器，底下的反应容器也能够有多种选择，试管、锥形瓶、广口瓶，以及我们圆底烧瓶、平底烧瓶等其它反应容器。 【动动手】

收集氧气应该采用什么样的收集装置？

教师：每组同学根据桌上现有的仪器，动手组装实验室制取氧气的收集装置 学生：组装收集装置并介绍

A B C D F 由学生组装的收集装置：包括常用的向上排空气法，排水法、集气瓶和带长导管的单孔塞，多功能瓶，选择其中排水法收集氧气、和向上排空气法收集氧气的组先提问 教师：，选择的是什么收集装置？理由是什么？ 学生：向上排空气法，理由氧气密度比空气大 排水法，理由氧气难溶于水

通过七组同学组装出来的收集装置：向上排空气法和排水法是实验室收集的氧气两种常用方法，

教师：有的组在组装时发现很奇怪，没相关系，我们大家能够协助他们来一起分析，他们组的收集装置是否能够收集氧气，如果能够的话又是如何操作的。分析D、E 两套装置，是否能够收集氧气呢？D装置，氧气通过导管进入，但是空气排不出来，所以不能够，F装置有两根导管,那么应该那根导管进空气,哪根导管

出空气呢?

请同学尝试分析并说出理由，其它同学能够帮忙补充， 教师：要想通过这个装置排空气法收集氧气，需要比较进入的氧气和空气的密度，氧气密度比空气大，短导管进氧气长导管出空气，空气更容易排出去，收集到的氧气浓度会比较高。

【多媒体动画演示】多功能瓶中如何排空气法收集氧气

教师：那么这个装置可不能够用来排水法收集氧气在其中呢？ 学生：能够，里面装满水，再利用气体把水排出去

教师：用该装置排水法收集氧气，两根导管的进出，又是如何呢？ 学生：讨论，短导管进氧气，长导管排水 教师：将该装置和双氧水制氧气的发生装置连接，排出去的水的体积就是谁的体积？

学生：氧气

教师：那么如果我们要测量产生多少体积的氧气，应该怎么办？ 学生：后面接一个量筒

教师：很好，我们量筒测量的水的体积就是产生的氧气的体积。 【多媒体动画演示】多功能瓶排水法收集氧气。 教师：在实验室收集氧气的装置中我们除了常用的排水法和向上排空气法，知道了多功能瓶也能够排空气或排水法收集氧气：氧气能够用排水法和向上排空气法收集，选择的依据是什么？

【 师生总结】气体收集装置选择应该主要考虑： 气体的密度，在水中溶解性 【板书】三、发生装置：向上排空气法

依据：气体的密度、在水中溶解性

排水法

师：该装置既能够用来排空气法收集氧气，又能够排水法收集氧气，如果用它来收集密度比空气小的氢气，导管应该如何进出呢？

生：与排空气法收集氧气相反，短导管进氢气，长导管出空气 师：很好，让我们通过多媒体动画来体验一下 【多媒体动画演示】多功能瓶排水法收集氢气

【总结】多功能瓶排空气法收集氧气，长进短出，收集氢气等密度小于空气的气体，短进长出，多功能瓶排水法收集气体总是短进长出

【小结】本节课同学们通过亲自选择仪器组装发生装置和收集装置，复习了实验室制备及收集氧气，同时了解了多功能瓶在收集气体中的用途，以后的化学学习中还会有更多值得我们同学们去发现、去研究的地方。