北师大版小学四年级下册第一单元第二课时《测量活动》

得都非常出色。用小数表示物体的长度和质量在实际生活中应用十分广泛，会给我们带来很多方便。

3、即时练习：（我会填） 125克=

??千克 85克=??千克 2.5千克=（ ）千克（ ）克

????1千克200克=（ ）千克 32千克500克=（ ）千克

设计意图：学生通过自己动手测量，将经历从实际情境中抽象出小数的过程，进一步体会小数与现实生活的密切联系。通过活动让学生尝试主动获取新知的喜悦,便于学生运用“自主、合作、探究”的学习方式,可以使学生理解深刻、记忆深刻。从而加深对小数的理解，并能进行简单的复名数和单 名数之间的转化。

五、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获或感受？

生1：我觉得在课堂上自己动手操作，很有意思，我学得很快乐。 生2：我不但学会了长度单位之间的换算，还知道了质量单位之间的换算。 生3：我知道了无论是长度单位还是质量单位都可以用小数来表示。 六、布置作业

完成课本第8页的“试一试”和“练一练”。

板书设计：

测量活动

6米=0.6米 1045 1米=100厘米 45厘米=米=0.45米

1006060厘米=米=0.60米

100180180克=千克=0.18千克

1000260260克=千克=0.26千克

10001米=10分米 6分米=

300克=0.3千克 58千克+0.3千克=58.3千克

教学反思：

这节课,我充分发挥了学生自主探索的积极性,发挥学生的主体作用和教学的主导作用,引入了新课程的教学理念,课前引导学生复习了以往的知识,这样有利于学习的情境,激发学生浓厚的学习兴趣和探究欲望,同时,我通过动手操作活动,让学生获取新知,并且敢于让学生自主探索。教学中注意引导学生进行讨论交流,通过“估一估、量一量、想一想、说一说”等实践活动,体验测量,进一步发展了学生的空间观念和动手操作能力,让学生尝试主动获取新知的喜悦,这样的教学,便于学生运用“自主、合作、探究”的学习方式,可以使学生理解深刻、记忆深刻。学生先分组测量，进一步体会小数在日常生活中的应用。再分组讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。学生在探索过程中进一步体会小数的意义。学生对6厘米写成用米做单位的小数和85克写成用千克做单位的小数掌握得不好。还要进一步理解和运用。