马说复习导学案

《马 说》复习导学案

主备：王志军 审阅：初三语文组成员

复习目标

1．理解短文所阐明的深刻道理。 2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。

3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。 复习重难点

1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 2．掌握古今异义词。

如：“然后有千里马”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”等。虚词“也”的用法，另有“其、之、而、以”等。 课时：2课时 复习过程

一、复习要点：

1.了解作者及写作背景；2.解题：《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。“马说”这个标题，是后人加的。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。3.通读全文，背诵全文；4.翻译全文，解释重点的文言词语，并进行分类整理。

二、知识点整理： 1.通假字：

2.古今异义词：

3.一词多义：

4.词类活用：

5.其他重点文言词：

三、重点问题探究

1.文中千里马指的是什么? 2.伯乐指的是什么? 3.食马者指什么？

4.“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?

5.三个“之”字，用法是否一样?

6.你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?（表现了作者对统治者不能识别人才，

摧残埋没人才的不满和愤慨。） 7.本文表达了作者什么思想感情？有什么现实意义？（本文围绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述，慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇，有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才，并抒发了作者怀才不遇的心情。现实教育意义：读了本文能认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。）

四、梳理课后重点习题。 五、同步训练：

《马说》练习

1、给加点字注音。

骈死（ ）槽枥（ ）（ ）粟（ ）外见（ ） 食马（ ）祗（ ） 2、解释下列加点字的含义。 ①祗辱于奴隶人之手（ ）②骈死于槽枥之间（ ）（ ）③千里马常有，而伯乐不常有（ ） 3、填空。 ①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。他和 、 、 、 、 、 、 、一起称为“唐宋八大家”。

②“说”是一种文体，可以 ，也可以 ， 但都是为了：

③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。

4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也 _________②是马也，虽有千里之能 _________ ③安求其能千里也___________④其真无马邪？其真不知马也__________ ⑤不以千里称也____________________ 5.解释下面句中加点的词。

① 一食或尽粟一石（ ）食马者不知其能千里而食也（ ）且欲与常马等不可得

（ ）

6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

① 才美不外见 _____通__________ 含义：________________

② 食之不能尽其材____通___含义：__________ _____通____ 含义：_____ ③ 其真无马邪 _____通_____ 含义：______________ 7.翻译下面的句子。

食马者不知其能千里而食也。

安求其能千里也？

鸣之而不能通其意。

其真无马邪？

8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。 ① 一食或尽粟一石（ ）（ ）②食马者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）

（ ） ③食不饱，力不足。（ ）（ ）④食之不能尽其材。（ ）（ ）

9.归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？

10.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？

11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？

12、下列加点词的解释错误的一项是（ ）

A、骈死于槽枥之间:两马并驾，并列 B、食马者不知其能千里而食也 食：通“饲”，喂养 C、策之不以其道 策：用鞭子打 D执策而临之 临：靠近

13、下列句子中加点的词语与例句加点词语意思相同的一项是（ ）

例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手?? A、扶苏以数谏故，上使外将兵。 B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 C、温故而知新，可以为师矣。 D、既克，公问其故。

14、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是 。（用原文回答）

15、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。 ①安 求 其 能 千 里 也 ？②食 之 不 能 尽 其 材 16、下面句中加点词的意思或用法相同一组是（ ）

A、 虽有千里之能 安求其能千里也 B、其真无马邪 策之不以其道 C、鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 D、祗辱于奴隶人之手 学而时习之 17、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指 ，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”。

18、有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它?? 这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。 19、《马说》的中心论点是：

20、千里马的悲惨遭遇是：

21、千里马被埋没的根本原因是：

22千里马被埋没的直接原因是：

23食马者“不知马”的具体表现是：

24对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

25表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：

26有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：

27表明千里马和伯乐关系的语句是：

28能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：

29领起全文作用的句子是：

30表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：

31表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：______________。

32能表明千里马外在特征的句子是：__________________。

33写千里马有异于常马的特征的句子是：________________。

34运用设问句表达作者心中感慨的句子是：________________。

35美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：

36点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：________。 37．本文采用“_______”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指： “千里马”指 ______; “伯乐”指___________ ； “食马者” ____________ 。 38．第—段文字说明了什么? ______________________

39．是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢? ___________ 40．第二段说明了什么? _________________________________

41．文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因? ______________________ 42．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

43．如果你是伯乐，你会怎样多发现人才，并人尽其才？

44、如果你是“千里马”，没有伯乐，你怎么办？