2017-2018学年人教版PEP六年级英语下册全册教案

prepared to go back to work or school.

2. 本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed, prepared to ?, go back, for the last

day of the holiday. Teaching Medias:

Teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。 Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up

1. 教师放Let’s sing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。 2. 教师放Let’s chant的歌谣“Where did you go on your holiday?”学生有节奏地说唱。 Ⅱ.Preview

1. 学生听录音跟读B Let’s talk部分的对话。 2.“拼句子”游戏

学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：How did you go there?

各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。 3. 教师出示AB部分Let’s learn的短语卡片地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。 Ⅲ.Presentation and Practise Let’s read

1.教师接上一个话题问学生：When did you go to Beijing? I went there on October 2nd. 教师接着学生的问答说：That means you left Ningbo/? on October 2nd .When did you get to Beijing? 引导学生回答：I got there on October 3rd. 教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：When did you come back? 引导学生回答：I came back on October 6th. 教师说：It was a long holiday. 并板书：It was a long holiday. 带读该句子。 2.教师询问学生的作息时间表：Where were you at 7 o’clock yesterday? 引导学生回答：I was at home.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下： T：Where were you from 12:15 to 12:45? S：I was on the playground.

T：What did you do？ S：I played ping-pong. T：You relaxed.

3.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读Let’s read部分。 ① When did they leave Beijing? ② When did they get to Harbin?

③ When did they do on February 2nd? ④ When did they do on February 3rd? ⑤ When did they do on February 4th? ⑥ When did they do on February 5th?

4.学生回答以上六个问题。教师放Let’s read部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。

5.教师指导学生完成补充句子的练习。 Let’s find out

1.教师请学生仔细观察图画。教师提问：How did people travel years ago? 请学生试着问答。如果学生答不出，教师可继续问：Did they travel by plane?

引导学生回答。然后教师继续问类似的问题，带领学生找出古代不存在的交通工具。 2.学生四人一小组做该游戏。 Let’s check

教师指导学生完成Let’s check部分的练习。 Ⅳ.Consolidation and Extension 1. Activity book

2.学生课下查阅交通工具发展史的相关资料。

Recycle 1 Let’s Take a Trip!

第一课时 一、教学目标与要求

1． 能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。

2． 运用be going to句型复习旅行用语。 二、教学重、难点分析

本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，在具体 情景中能自然运用。 三、课前准备

1．教师准备中国地图和各地风景图片（包括Stone Forest和folk dance图片）。 2．教师准备一个旅行包。

3． 教师准备音乐、课文磁带。 4． 教师准备单词卡片。

四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）

（1）播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，学生跟唱。

（2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。

（3）学生根据实际经历自由问答：Where did you go/visit on your holiday? I went / visited to …on my holiday. （请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。） 2. 预习（Preview）

Different Response：教师交给同学一种物品（如：book）并提问：What are you going to do?

学生可回答：I’m going to read books.

I’m going to do my homework. I’m going to study English. 鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。 3. 新课呈现（Presentation）

(1) 接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：What am I going to do? 引导学生回答：You’re going to take a trip. 教师继续提问：Where am I going to visit? 播放音乐“月光下的凤凰竹”，并介绍：It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring

city.引导学生猜出：You’re going to visit Kunming.

(2) 出示图片：Stone Forest和folk dance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学Stone Forest和folk dance。可结合图片、音乐、录像等学习：folk music/clothes/dance (3) 简单介绍课文背景后，出示where , what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。

(4) 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成Fill in Mike’s trip schedule。

(5)学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格进行问答练习。

(6)教师借助图片等提供情景：It’s the good season for trip. Where are you going ? What are you going to do? 请学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。

(7)出示Plan your holiday and make a dialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。 4. 巩固和扩展（Consolidation and extension）

（1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am, going, visit , I, to, Stone

Forest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：I am going to visit Stone Forest。

（2）完成活动手册配套练习。

（3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。 图片如：

See folk dance Mike Kunming

Beijing Kathy

Climb the Great wall （4）旅游咨询日。将全班分成两组：Group A（旅行社代表）和Group B（旅客），Group

A成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；Group B成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。

第二课时 一、教学目标与要求

1．通过活动read and answer 综合运用旅行词汇和句子。 2．了解机场的设施及登机基本顺序。 二、教学重、难点分析

综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。 三、课前准备

1．教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。 2．教师准备中国地图。 3. 教师准备机场录象。 4．教师准备本课时的单词图片或卡片。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up）

（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。 如：Great Wall ---Beijing

Ocean Park--- Hong Kong Spring city--- Kunming East phearl--- Shanghai

根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。

（2）小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：I’m going to visit ?.比一比谁的反应快。 2．预习（Preview）

日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。 如：Where are you going on your holiday?

What are you going to do there? When are you going ?

Who are you going with? How are you going to get there? 3. 新课呈现（Presentation） (1) 从上一环节学生的回答中（I’m going to ? by plane.），教师自然引出：Why are you going to ? by plane?引导学生回答?is far from here. 然后教师继续引导How far is ? from?? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型It’s ?hours by plane. 教师板书该句带读。

(2) 出示中国地图，用其他城市替换操练：How far is ? from ?? It’s ? hours by plane.接着用其他交通工具替换操练How far is ? from?? It’s ? hours by train / bus / van / bike。

(3) 教师出示机票，介绍：Mike is going to visit Kunming with his family by plane.