标点符号的作用

标点符号的作用

标点符号的作用： 引号的作用：①直接引用②强调，着重指出③有特殊含义，或反语，起讽刺作用④特定称谓 破折号的作用：①解释说明②话题转换③声音的延长 省略号的作用：①引文的省略②列举的省略③说话中间，表示说话断断续续 练一练：写出下列句子中标点符号的作用。 1、我们对着高山喊：周总理—— （ ） 2、一个矮小而结实的中年人——内山老板走了过来。（ ） 3、好个国民党政府的“友邦人士”！ （ ） 4、当他带着他的师跨进“天下第一关”时，他也是这样走着的。（ ）

【综合能力训练】

一、趣填“不”字成语。 4%

生生不（ ） 迫不（ ） 爱不（ ） 奋不（ ） 漠不（ ） 情不（ ） （ ）不苟 （ ）不朽 （ ）不屈 （ ）不易 （ ）不理 （ ）不舍

二、按要求完成句子。（10分）

1、母亲不识字。母亲是我的启蒙老师。（用关联词语连成一句话。） 。

2、她哭得伤心极了，流了很多眼泪。（改成夸张句）

。

3、奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。（缩句）

。

4、那份纯洁无私的爱我怎么会忘记呢？（换个说法）

。

5、少先队员不该向困难低头。（改成反问句）

。

【强化阅读】

（一）摔琴

这个故事发生在很久以前的欧洲。

有一次，一个著名的小提琴将在某地演出。广告上说，他的小提琴价值5千元。有一些听众简直惊呆了。为了想看一看这珍贵的乐（lè yuè）器，听一听它的妙音，他们也跟着音．乐爱好者蜂拥（yōng yīng）而来。 ．

高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴??

一曲临终（zhēng zhōng），余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，．音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。

顿时，四座震惊。

音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请安静一下，此刻摔碎的，并不是5千元的，而是1元6角5分的小提琴。音乐家为什么这么做，这个嘛，各位是清楚的。现在，要用真正的，价值5千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登场，那和刚才差（chā chà ch．āi ）不多美妙的乐音，悠然而起??

这时，观众再也不去注意乐器的价格，而是专心欣赏演奏者的技艺了。

1、 画去文中带点字的不正确的读音。 2、 写出下列词语的近义词和反义词。

（1）近义词：异常（ ） 美妙（ ） 珍贵（ ） 惊叹（ ） （2）反义词：安静（ ） 清楚（ ） 粉碎（ ） 高贵（ ） 3、联系上下文，理解下列词语的意思。

（1）引人注目： （2）技艺： 4、正确理解下列句子中带点字的意思。 （1）一曲临终，余音袅袅。 （ ） ．

（2）老人临街坐着，享受着阳光洒下的温暖。（ ） ．（3）他的故事让我们有一种身临其境的感觉。（ ） ．（4）每天放学后，我都会在家照着字帖临摹。（ ） ．5、根据要求，改写句子。

那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴??

（1） 缩句：

（2） 改成反问句：

6、根据短文内容填空。

（1）“听众简直惊呆了”是因为 （

2

）

“

不

少

人

惊

叹

“

的

是 。 （

3

）

“

四

座

震

惊

”

是

因

为 。

（4）听众开始是为了 而看演奏家演出，后来是为了 而看演出的。

7、 联系上下文理解句子，并填空。

（1）“音乐家为什么这么做，这个嘛，各位是清楚的。”

音乐家之所以要这么做，是要告诉人们：对演奏者来说， 是决定演奏效果的关键；教育人们：作为听众， 是最主要的。

（3） 于是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的乐音，悠然而起??

A：“刚才”演奏用的是 这把琴；“悠然而起”的乐音是用 这把琴演奏的。

B：这句话中，“ ”这个词表现了演奏的效果，“ ”

（二）___________________

没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。

前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，媚头一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给了别的班 我理解班长的心情

可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。

一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那

这个词表明了用这两把琴演奏效果的比较。

篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不味的精神。你看他工作多么(仔细 精细)！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。

可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀 夸奖)地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长(放置 搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知道啊？”“噢？是班长！”我这才晃然大悟。

1.给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。

2、解释下列词语：

满不在乎-------- 恍然大悟--------

3.用“Ⅱ”把短文分为四段，并写出段意。

第一段： 第二段： 第三段： 第四段：

4.认真读读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动： 第一处，班长想： 第二处，班长想：

5.下面的中心思想，你认为最准确的“√”。

反映了班长做好事不声张 、不夸耀的好品质。（ ） 说明班长对工作不负责任，对班级的好事漫不经心。（ ） 赞扬了副班长对工作认真负责的好品质。（ ）

6、文中有五个错别字，请找出来并改正。( )( )( )( )( )

7.请在第三小节的空白处加上标点。

8、划去文中括号内不恰当的词