浅谈中学英语语境教学

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浅谈中学英语语境教学

作者：宁姗

来源：《速读·上旬》2014年第09期

摘 要：英语语境实践教学是现代英语教学思想的产物，是新大纲、新教材的要求，也是语言学习规律的体现，需要广大英语教育教学工作者不断探索，不断总结，为英语学科素质教育的实施开辟有效途径。

关键词：英语语境实践教学；教学环境

在迈向21世纪，迎接信息化社会、知识经济时代的挑战中，外语水平在国民文化素质中占有越来越重要的地位，英语的作用尤为突出。学校要实施素质教育，学科教学必然要体现素质教育。作为义务教育阶段的基础学科，小学英语承担着提高学生文化科学素质、思想道德素质和心理素质的重要任务。

英语学科素质教育如何突出培养学生的创新精神和实践能力这一素质教育的重点呢？笔者认为开展英语语境实践教学是实现这一目标的有效途径。 下面谈谈本人对英语语境实践教学的认识和体会。 一、英语语境实践教学是英语学科素质教育的需要

英语语境实践教学强调语言形式与语言意义相联系，通过活动，给学生创造充分地 实践语言的机会，使学生的言语技能发展成运用语言进行交际的能力。学生在学习英语的过程中可以培养诸多方面的素质，这些素质的形成不是靠教师的讲获得的，而是靠学生在参与教学活动的过程中逐步养成的。英语学科素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生。未来的现代公民应具备最基本的外语知识和运用能力，如具有能应付起码的涉外情景的口语能力，能识别现代生活中常见的英语标识和文书。

英语学科素质教育既要使学生得到全面发展，又要注意发展其个性。语言是思想和文化的载体，英语教学过程应含有思想、文化（包括跨文化）教育的过程，是塑造人文修养和培养国际意识的过程。

英语学科素质教育必须发挥学生学习的主动性、自觉性和创造性。无论从教学内容的选取，还是课堂活动的设计组织和课堂情感气氛的调度都应体现出鲜明的以学生为中心的特点。英语学科素质教育重视实践能力的培养而不仅仅是书本知识的掌握，要严格遵循英语教学的客观规律开展教学活动，着重培养学生运用英语进行语言交际的能力。英语语境实践教学体现了上述英语学科素质教育的主要特征。 二、英语语境实践教学的实现形式