冀教版 四上 小溪流的歌

12．《小 溪 流 的 歌》 教 案

张 青

教学内容：

冀教版四年级上册第12课《小溪流的歌》 教学安排：

第二课时 教学准备：

多媒体课件 教学目标：

1. 学生理解课文内容，了解小溪流的成长过程。

2. 体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的特点及象征意义，分角色朗读课文。

3. 学习小溪流积极乐观、奋斗不息的精神，分角色表演。

教学过程： 一、 复习导入

1. 师：上节课我们认识了快活的、不分日夜向前奔流的小溪流，今天我们继续学习《小溪流的歌》，看看小溪流的歌是一首怎样的歌。 2. 生反馈，师板书。

（永远唱不完、不知疲倦、无休无止） 二、 学习小溪流的成长过程和作用 1. 师：小溪流经历了哪几个成长阶段？ 2. 生反馈。

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（小溪流、小河、大江、海洋。）

3. 学生自学。要求：自由读文，小组分工，用“—”画出相关词句，完成表格。

请自由读课文，用“成表格。成长阶段小溪流小河大江海洋特点”画出相应的词句，完做的事推动水磨推动发电机托起庞大的轮船无数的事情……向上，向前，向着四面八方。新鲜、快乐、顽皮、清亮、快活……活跃匆忙强壮力大无比欢乐、单纯、复杂、猛烈、柔和、欢唱……4.生反馈后师出示。 5.处理知识点：

海洋是这样复杂，是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。 （1）这个句子可不同，我们一起来感受下。（生齐读） （2）指名说说自己的发现。

（3）出示：（ ）是这样（ ），是这样（ ）；是这样（ ），又是这样（ ）。

（4）让学生仿写，出示提示词：月光、琴声、太阳、天空。可以用老师给的词，也可以自由发挥。 6.出示

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请自由读课文，用“成表格。成长阶段小溪流小河大江海洋特点”画出相应的词句，完做的事推动水磨推动发电机托起庞大的轮船无数的事情……向上，向前，向着四面八方。新鲜、快乐、顽皮、清亮、快活……活跃匆忙强壮力大无比欢乐、单纯、复杂、猛烈、柔和、欢唱……手指小溪流的作用，师：小溪流做了这么多的事，他还为人们做了那些事？

7.学生反馈。（养殖、工业、饮水??） 8.引导学生体会小溪流不求回报的精神。 9.水的作用如此之大，连古人也称赞他。出示： 海不辞水，故能成其大。

—管子 上善若水，水利万物而不争。

—老子 齐读后让学生说意思，师总结。

（海纳百川，因而胸怀博大。水利万物而不争讲，最高善行是像水一样助人于无形，不求回报。如：古井、雷锋、清洁工等人。） 三、 分析劝阻者特征及象征意义

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1. 小溪流的成长并不是一帆风顺，他的成长过程中遇到了那些劝阻者？ 2. 生反馈。

（枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船。）

3.小组分工合作学习，用~~~线画出劝阻者的特点及说的话，在旁边写下感受。

4．另你印象深刻的是哪个劝阻者？

（出示四组图片，学生对哪个感兴趣讲哪个，精讲两组，略讲两组） 枯树桩、枯黄的草：叹气、歇会、留下来。 安于现状 乌鸦：恐吓、没什么好玩的。 不思进取

泥沙：疲乏、喘不过来气、哪有那么多前面！ 半途而废 沉船：悄悄、不耐烦。 没有耐心

抓关键词体会语气指导朗读，从话中体会劝阻者形象。 （全体旁白，指名读，齐读。） 四、 体会小溪流精神

1. 面对劝阻者，小溪流是这样回答的：

小溪流看着他们，笑了笑：“为什么呀？我可不想停留！” 小河笑了一笑：“为什么？我可不想停留！” 大江轻轻地笑了笑：“不，我不能停留！” 海洋用清亮的嗓子回答：“休息？那可不成！” 2. 生齐读，从中体会这是一条什么样的小溪流。 3. 生反馈，师板书。

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（积极乐观、奋斗不息）

4. 师：让我们再来感受下这个故事吧！（分角色朗读，师旁白，男生小溪流，女生劝阻者。） 分角色表演，升华主题

1. 谁来分组唱一唱小溪流的歌？ 2. 生戴头饰表演。 3. 教师寄语：

从小溪流的身上，我们看到了一个美好灿烂的未来。只要我们朝着一个目标坚定地走下去，乐观积极，我们就一定能成为一个像大海一样拥有巨大生命力的人！ 4. 个性拓展

爱读书的你，不妨阅读严文井的原著《小溪流的歌》。 爱习作的你，不妨作一首小诗，表达对小溪流的喜爱之情。 爱画画的你，不妨画一画活泼欢快、不知疲倦的小溪流。 爱上网的你，不妨上网搜集有关小溪流的资料。 爱唱歌的你，不妨创编一首小溪流的歌给大家听。

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