《浅谈如何培养低年级学生的识字兴趣》

学生在课外、在生活中采用多种渠道广泛识字。

1、充分利用校园文化引导学生识字。带领学生参加校园橱窗里的宣传语，过道上的书法作品，教室里的黑板报、标语等，让学生一边参观一边识字。问他们有哪些收获，又认识了哪些新字。下课时把学生拉到身边问问：这里写的什么字？久而久之，学生就会有意无意地去注意它，很快地就会认识很多字。

2、借助各种物品识字。为了增大学生的识字量，我组织学生收集各种物品上的汉字进行展示。他们收集了?可口可乐?、?挂月王酒?、?脑白金?等，并把他们收集到的物品名称进行分类展示，比比谁认识的字多，如学习用品类，食品类，药物类等。通过开展这样的活动，能有效地激发学生识字的兴趣。

3、利用广告牌，广告语等识字。信息时代的孩子们无时无刻都在跟文字打交道。我引导学生在每天上学、放学的路上、跟家长上街的时候，外出旅游的时候，问问家长街上的广告牌上写的是什么，那个商店叫什么名字等。在一次广告牌和广告语的活动中，学生收集到了?商城?、?肯德基?，?中国农业银行??家乐超市?等。学生纷纷展示自己收集的广告标语，并领着大家一起认识，积极性非常高。这些广告标语虽然一 次记不牢，但学生上街的次数多了，与那些字见面的频率也高了，在不知不觉中就记住了。

4、阅读诗、文延伸。低年级的小学生正处于记忆的黄金时期，而古诗词又极富韵律，读起来琅琅上口，所以每学期我们精选20首

古诗，由易到难，指导学生背诵。每周一诗，贵在坚持。自由读写课上，经常进行背诗接力，表演背诵，学生兴趣浓厚。部分学生课外又自选了很多诗歌自觉背诵，丰富了学生的语言，提高了学生的审美能力。中午读报时间，安排学生读课外读物，让学生在阅读中获得乐趣，获得知识。另外还布置课外阅读作业，让学生在阅读中巩固识字，获得知识。

5、编顺口溜巩固

顺口溜是口头语言，利用学生与生俱有的口头表达能力识字，会在一定程度上减轻识字的难度，学生碰到难记、易错的生字可用顺口溜来记。例如教学?敲、鼓? 时，可用假支?敲?，?高高高?和真支?鼓?，?十个豆子我会数?来记。又如以?青?为声旁能组成?清、请、精、情、晴、蜻、倩、睛?，可编成一个顺口溜来记：?有水方说清，有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影，日出天气晴；有虫是蜻蜓，有米人精神。?顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能充分发挥学生的聪明才智，又能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，提高识字效果。

因为低年级的识字量多，难度大。要使学生学得快，记得牢，教师就要充分利用语文课程资源。而且不仅要教学生会认生字，更重要的是在教会学生如何学习生字的同时，激发学生识字的兴趣和主动性，促进学生自主识字，让他们勤于识字，乐于识字。