2017届高三二轮备考武汉会议发言（朱正君）

二轮备考会议要点传达

——竹溪一中高三语文组：朱正君

24号上午袁汉杰老师 1、考纲 认定路，改革2、说明 认清路 ，题型 3、建议 修正路 ，讲练

1、考纲 认定路，改革

高考考纲的调整是对考试招生制度的回应，高中教育到了“瓶颈期”，正在逐步试探，步步实施，改是认定的路。“一点四面”：一点就是要在高考当中体现立德树人,四面是指要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神。 2、说明 认清路 ，题型

考试说明五个部分1考试形式及试卷结构2考核目标与要求 3考试范围与要求 4题型示例 5背诵篇目。

几个注意点： 试卷结构

试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题70分，分为两类:现代文阅读35分，古代诗文阅读35分。表达题80分，分为两类:语言文字运用20分，写作60分。 阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读。现代文阅读包括：论述类文本阅读，3题9分；文学类文本阅读，3题14分；实用类文本阅读，3题12分。古代诗文阅读包括：文言文阅读，4题19分；古代诗歌鉴赏，2题11分；名句名篇默写，1题5分。

表达题分为语言文字运用和写作。语言文字运用，5题20分；写作，1题60分。

全卷共22题。 考核目标与要求中的示例和说明

对各种能力等级如何呈现说明很详尽 考试范围与要求的变化

论述类的文本类型、议论文论点论据论证、词句理解、古代文化知识

题型示例

文言文题型：

第1题.实词解释、断句、分析概括、翻译； 第2题.实词解释、文化常识、分析概括、翻译。

古诗2道例题，增加1题：2012新课标卷《落叶》（唐·修睦）改编、2011新课标卷《春日秦国怀古》（唐·周朴）；

第1题：（1）下列对这首诗的分析，不恰当的两项是；（2）本诗最后一联为什么写松？请简要分析。

第2题与2016年相同，两个简答题。

名句名篇与2016年相同，3句直接填上下句，4句情境默写。 文学类文本，增加两篇小说，一篇散文。

1.贾平凹《玻璃》，小说，2016·全国卷Ⅲ 改编

(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（四选一） (2) “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。

(3)是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈

谈你的观点。

（删去第3题，分析王有福的性格特点） 2.《岳桦》，散文， 2009·全国卷Ⅱ改编

（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（四选一） （2）第二段中，作者叙述长白山之行时插入了一段事后的记忆，有什么作用？ （3）作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，理由是什么？请根据文意分析阐释。 3.[美·迈尔克]《战争》，小说， 2016·全国卷Ⅱ改编

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（四选一） （2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。

（3）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。

4.5.《林冲见差拨》、《孕妇和牛》，同2016 实用类文本，增加一篇，修改一篇。

1.《吴文俊的数学世界》，传记， 2016·全国卷Ⅱ 改编 （1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

（2）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

（3）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。

4.新闻，非连续文本，删去一则材料 材料一：【据新华社电】由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次全国国民阅读调查4月21日在京发布。?? （《中华读书报》2014年4月23日01版）

材料二：??（摘自2014年4月23日《北京青年报》）

材料三：??（摘自央视网《中国人正面临“阅读危机”？》，2014年4月25日） 题目：

（1）下列对上述材料的理解，最为准确的一项是 （2）下列针对上述材料的分析，较为合理的二项是 （3）根据上述材料，谈谈你对不同的阅读方式的理解。

2.3.《叶圣陶在四川》《下笔不觉师造化》，题量、题型同2016 ，1多选+3简答。 语言文字运用：成语部分增加一题，病句、排序、衔接、补写、情境写话、虚词填空、应用文（通告）修改等不变

6.下列各句中，加点的成语使用不恰当的两项是 A.醍醐灌顶 B.春秋鼎盛 C.崇论宏议 D.明日黄花 E.不孚众望

崇论宏议：出自《史记·司马相如传》，解释为高明卓越的议论。

3、建议 修正路 ，讲练

（1）武汉二月调考试卷命题思路

比较明朗的板块保持稳定

调整部分板块的考查内容、赋分、提醒 选材突出导向性

注意体现选拔性考试的测试效度和区分度 （2）目标（3、4月）

巩固一轮成果 强化基础知识 补齐短板内容（答题规范和学科知识）全面提升应试能力，得分得分向每个题目、每个学生要分数。 （3）修路技术

调整定位（调心 调方法） 合理对接 （新考题 新考情）强化实战（高要求 强训练） 养成规范（纠正非智力 端正好态度） 实时反馈（恰当 有效） （4）课堂提升

课堂容量倾向于学生的思维容量 训练比例合理 精讲精练 学生参与度提高 讲评方式花样翻新 跟踪学生情况落实到人 （5）对点突破

选择题的面更广，点不宜深 五选二 四选一 九个选项 信息点多 翻译题重在单音节与双音节的转换

诗歌能动手从内容手法技巧语言情感写赏析文

作文师生可共写（分块）可选取四篇文章定四个等级，学生对照等级分析和修改 考场作文（才华和规范相结合） （6）建议

保持训练的标高密度精度 保持文本体裁的宽度 关注考纲和考试说明

两篇满分作文2004《明镜照己，昏镜照人》2016《莫将分数功利化》《树的意义不全在果实》

24下午余天泽老师1、策略 心理学 出题学 考试学 2、提分 写作在开头 阅读在全面

1、策略 心理学 出题学 考试学 （1）学生方面 心理学

培养学生对考语文的积极认识、引导到学语文的路上 将考试与教学联系起来，让学生认识课堂的重要

让学生对自己充满信心（来得及 还有用 ，学生好教师才好） 学生要有明确目标（针对性越强的备考效果越好）

师生间要配合要约法三章（要求明确，提前说好）（不走偏路 不钻牛角 清晰思路） （2）教师方面 出题学

研究高考真题卷（明确出题用意）高考真题是高考命题人的思路

（教材对高考命题的作用不大，主要关注背诵篇目和文化常识，实用类、文学类必做后小说传记难度相近，选择散文、新闻等其他难度文体可能大，长期考固定文体不利于语文教学，小说与其他文体并重，用试卷的多样化来适应题型的不确定性）

（3） 教师方面 考试学

明确应考的原则和方法（作文开头 扣题切题+简洁简明+精彩）

设计好备考的节奏（师生疲惫如何化解，3、4两个月制造几个学习高潮，声势造大一点，比如在作文上做点文章，集中时间，集中关注，比如选择题、古诗文、翻译、默写方面）

阅读主观题进行方法归纳（学生讨论、集体研究） 有的题讲做题原则，有的话不宜当众说出

精心准备二轮试卷（题型与高考题库吻合 有错误误导不用 针对近期复习目标） 出卷要有一些变化（穿插一些题型或材料变化稍微大的试卷） 常规训练卷、学生选做卷、临门一脚卷相结合 2、提分 写作在开头 阅读在全面

（1）写作 （对：契合题意、审题准确 +好：写精彩） 作文要写出境界 四个视频（打的 不二青年 一张钞票 鞋子） 触动内心深处 表现人性美好

联想升格《享受一个苹果》文化升格《浮生之外 月朗风清》《泊》拟题升格《是纽带还是镣铐》

（2）阅读 （完备+切题）

25上午 赵高峰老师1、国家政策大形势 高点看高考2、核心素养细板块 教育是育人

1、国家政策大形势 高点看高考 2014年

3月 教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《完善中华优秀传统文化教育指导意见》；

9月4日 国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》； 12月8日 普通高中课程标准修订启动；

12月10日 教育部发布高考改革配套文件 （高中学业水平考试、综合素质评价、高校自主招生）。

2015年

3月 “全民阅读”“书香社会”写进 《政府工作报告》； 3月 袁贵仁：2016高考26省使用全国卷。 2016年

9月13日 《中国学生发展核心素养》正式发布；

9月18日 《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》发布；

10月9日 2017年普通高考考试大纲修订内容发布，语文科有4点重大变化；