2019新人教版四年级上册数学全册教案

让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。

2.课本第8页练习一的第3题 四、总结

让学生自己说说，这节课有什么收获 板书设计 亿以内数的认识

数位：个位、十位、百位、千位…

数级：个级 万级 亿级

每相邻两个计数单位之间是十进制关系 教学反思：

1、利用学生的生活经验，设计了生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识了几种 2、在这节课的过程中利用情景教学，借助计数器，边拨珠，边

新的计数单位。

数数，使学生直观地形成了数位概念。

第二课时 亿以内数的读法

教学内容：P5例2，做一做。 教学目标:

1.练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别，并理解读数的规则。

2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

教学重点:含两级的数的读法。 教学难点:数位上出现0的读法。

教学准备:课件、数位顺序表 教学过程: 一、旧知铺垫

1．数位顺序表知识。（指名回答）

(1) 从个位起,第几位是万位第几位是千万位 (2) 个级含哪些数位万级含哪些数位 (3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少

2、读出下面各数并想一想，万以内数的读法。（指名回答） 5432 4000 105 2008

刚才我们重点复习的是上节课知识，那么今天我们就一起学习— 亿以内数的读法（板书课题） 二、学习新知

1、教学例2。投影出示数位表:

千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 万 万 万 ┆

位 位 位 位 ┆位 位 位 位 ┆ 2 4 9 6

2 4 9 6 ┆ 0 0 0 0 （1）2496 读作： 两千四百九十六 （2）教的读法。

这个数是含有两级的八位数，个级的数表示多少个，万级的数表示多少万，万级数按照个级数的读法来读，必须要在后面加上一个“万”字.

读作：二千四百九十六万 （板书） (3)即时训练。

读一读:50000 180000 2350000

（4）小结:首先要先明确万级上的数(可以画出分级线)；找出万

级的数和个级的数在读法上的异同。

万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个“万”字。

(3)级末尾有0的数的读法。写出6407000。 ①引导观察6407000与的相同点与不同点。 相同点 : 都是含两级的数，而且级末尾都有0。 不同点 : 6407000个级上有7000；个级上是0。 ②万级,个级上都有具体的数字该怎么读

③先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明；先读万级上的数(多少万)再读个级上的数。

板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千。(万级上的数是“640”,就按照个级来读─六百四十,在添上“万”字,然后再接着读个级上的数。)

小结:分级→先读万级上的数→接着读个级上的数。 ④即时训练。

读一读:1205000 2358700 256050 (4)级前面或中间有0的数的读法。 写出

①讨论,尝试读法。 ②要求按读数的步骤进行； 分别：8500┆1030 读万级的数：八千五百万 读个级的数。一千零三十 启发:每级中间有0的应该读零。 正确读法:八千五百万一千零三十。 ③教读。读作 八千五百万零三百 ④即时训练。

读一读:3638006

通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零；每级末尾有0的不读零。

三、巩固练习

1．课文第5页的“做一做” 2．课文第8页第2题

通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。

四、课堂总结。 板书设计 亿以内数的读法

2496┆0000 读作：二千四百九十六万 640┆7000 读作:六百四十万七千 教学反思：

1、在学习万级数的读法时，引导学生利用旧知识按个级数的读法来读，后面加读一个“万”字；再学习含有两级的数，培养学生的迁移能力，让他们明白先读万级再读个级，万级按照个级的读法去读， 2、在教学过程中，突出讲解哪些0该读，哪些0不该读，最后

级的末尾加一个“万”字。

引导学生自己总结读数的规则。

第三课时 亿以内数的读法的练习

教学内容：P8_P9的：3-5题。 教学目标：

1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。 2、熟练地掌握亿以内数的读法。